基于建构主义的高中化学教学——以“盐类水解的应用”为例

建构主义基于教育心理学这一领域的研究结构,认为学习是一个学生自主建构知识的过程,而非被动接受、机械记忆的过程。在建构主义理论的支撑下,教师的行为应该倾向于引导教学、通过教学方法的改变来促进学生的自主学习,学生的行为应该倾向于自我思考、自我建构,以此完善自身的知识系统。本文针对建构主义教学的策略与具体实施案例进行详细说明。

“物质结构 元素周期律”高考试题分类例析

＂物质结构元素周期律＂是高考的热点。现以近两年的高考试题为例,分类说明其考查方式与解题思路,希望对同学们有所启发。

初高中化学教学衔接的思考与体会

进入高中化学学习阶段,不少学生会体会到高中化学知识点比较多,而且每一个知识点存在一定的学习难度,高中化学教学节奏比较快,而学生还采取的是初中时死记硬背的学习方式,学生跟不上教师讲课的步伐感觉力不从心,心理上逐渐会产生一定的压力或者对化学这门课程失去兴趣。同时,高中化学教师也感觉到教学过程中存在的阻力,需要从高中生心理、学习方法及教学方式等多方面帮助学生过渡到高中化学学习的状态。

高三化学第一轮复习提分策略研究

高三化学一轮复习,重点在于基本概念和基本理论的复习,是化学提分的必要保障.本文针对基本概念和基本理论、常见单质及化合物、有机化学、化学实验和化学计算等内容简要提出了提分复习策略,为化学一轮复习提供参考.