对“J2424型楞次定律演示实验”的商榷

“J2424型楞次定律演示器”实验是中师、高中学校实验室里必备实验。该实验曾编排在中师、高中物理“感生电流的方向、楞次定律”一课里。书中对这个实验的说明是“用磁铁的任一极来接近闭合的A环,可以看到A环被磁铁推斥;移走磁铁,又可以看到A环被磁铁吸引。但是,用磁铁去接近或离开断开的B环时,B环都不运动。”并说,“这现象是符合能量守恒定律的。”

移动式激光光反射折射透镜成像演示组合装置

移动式激光光反射折射透镜成像演示组合装置,由安装磁性底座的半导体激光发射器,安装磁性底座的配套用的光学组具,亲磁性示教板,水平、垂直量尺和光屏等组成。半导体激光发射器包括能发射一束光线的半导体激光发射器和能发射两束光线的半导体激光发射器。使用时,半导体激光发射器和光学实验配套用的光学组具,通过磁性底座吸附在亲磁性示教板上、可任意移动组合成各种光学演示实验。不需暗室,可在教室演示光的直线传播、光反射、光折射、透镜成像规律以及光的干涉、衍射等50多个光学实验。

《电磁感应》探究式教学过程的构建与实施

探究式教学是指学生在教师指导下根据一定的教学目的、内容和任务,用类似“科学探究”的方式,主动地参与学习、获取知识和应用知识,并养成科学精神和科学态度的教学活动。本文探讨了如何运用探究式教学理念指导《电磁感应》教学,并按探究式教学程序给出了《电磁感应》探究式教学过程的构建框图。

《电磁感应》课题探究式教学的探讨

<电磁感应>的教学内容在中师物理学中既是基础理论,又是教学的重、难点.如何突破这一难点,本文将以近年来为适应素质教育而兴起的,以探究式教学为主的教学模式,建构<电磁感应>课题探究式教学过程,并就运用探究式教学理念指导<电磁感应>教学作一研讨.

J2459型学生示波器扫描范围的改进

高中物理课本第三册学生实验<练习使用示波器>一节中,要求学生用J2459型学生示波器做"观察扫描情况"的实验.实验内容是:"把扫描范围旋纽置于最低档,适当调整X增益旋纽,观察扫描的情形:光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端,调节扫描微调旋纽,观察扫描频率的变化,当扫描频率较大时,光点迅速移动形成一条亮线,调整X增益,观察亮线长度的变化".但在学生实验实际操作中,对于"光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端."这一现象,实验效果很不明显.

在物理教学中培养学生科学精神的思考

物理教学要充分体现物理学的特点,发挥物理学的优势,就应注重培养学生的科学精神,包括客观求实、敢于坚持真理的大无畏精神,不断进取的创新精神,严密的求精精神,以及体现现代风貌的时代精神。

新颖多功能音叉实验仪

1新颖多功能音叉实验仪结构 从外观图(图1)和连接结构框图(图2)可知,新颖多功能音叉实验仪是由驱动器、音叉、共鸣箱、捡拾器和放大器等组成.放大器可按各实验需要外接示波器、频率计或扩音设备等.