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多元化园本保研培训促保育队伍专业化成长
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作者 曾军军 《动漫界(幼教365)》 2024年第28期70-71,共2页
当前,学前教育对保育员提出了多元化的要求,保育员的形象被赋予了更专业、更新的内涵和要求。为促进保育队伍专业成长,园所探索出了多元化、多通道的园本保研培训形式。
关键词 学前教育 专业化成长 保育员 多元化 保研 园本 培训 新的内涵
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考虑土体结构性的弹塑性软化模型 被引量:9
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作者 曾军军 卢廷浩 《岩土力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第6期1091-1094,1102,共5页
采用在原料土中掺入水泥的方法,人工制备试样模拟天然大孔隙结构性土。根据人工制备试样在不同应力路径下等应力比压缩试验结果,确定出结构性土体初始屈服面和初始屈服后塑性应变增量方向;另外,根据三轴排水剪切试验结果建立了土体屈服... 采用在原料土中掺入水泥的方法,人工制备试样模拟天然大孔隙结构性土。根据人工制备试样在不同应力路径下等应力比压缩试验结果,确定出结构性土体初始屈服面和初始屈服后塑性应变增量方向;另外,根据三轴排水剪切试验结果建立了土体屈服后硬化规律。在此基础上,提出了一个能够反映土体结构性的弹塑性应变软化模型,并用试验进行了验证。结果表明,所建模型能够较好地反映结构性土体的应力变形规律。 展开更多
关键词 结构性 胶结 应力路径 应变软化 本构模型
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考虑土体结构性的弹塑性硬化模型 被引量:2
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作者 曾军军 《上海国土资源》 2012年第2期54-57,78,共5页
在对人工制备结构性土样等应力比压缩试验结果分析基础上,确定出结构性土体初始屈服面形状和土体初始屈服后塑性应变增量的方向,推导出结构性土体屈服函数的表达式;硬化参数采用塑性功的函数,根据三轴排水剪切试验结果确定出土体的硬化... 在对人工制备结构性土样等应力比压缩试验结果分析基础上,确定出结构性土体初始屈服面形状和土体初始屈服后塑性应变增量的方向,推导出结构性土体屈服函数的表达式;硬化参数采用塑性功的函数,根据三轴排水剪切试验结果确定出土体的硬化规律。由此构建能反映土体结构性的弹塑性硬化本构模型,并用试验进行了验证。本文提出一种基于试验的建模方法,不依赖经典塑性力学理论的正交流动规则,并建立可考虑土体结构性影响的本构模型,对土体结构性研究具有借鉴意义。 展开更多
关键词 结构性 应力路径 应变硬化 本构模型
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武汉市武昌区垃圾压缩转运站空间布局优化研究 被引量:3
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作者 张静 张劲 +2 位作者 武闯 李家轩 曾军军 《环境科学与管理》 CAS 2020年第7期43-47,共5页
随着城市人口的不断增加,城市垃圾也随之增加,垃圾转运站的布设直接影响垃圾的收运效率,其布局合理性显得尤为重要。以武汉市武昌区为研究区域,结合《生活垃圾转运站技术规范》要求,选择学校、餐饮、商场、公共厕所、住宅、道路、湖泊等... 随着城市人口的不断增加,城市垃圾也随之增加,垃圾转运站的布设直接影响垃圾的收运效率,其布局合理性显得尤为重要。以武汉市武昌区为研究区域,结合《生活垃圾转运站技术规范》要求,选择学校、餐饮、商场、公共厕所、住宅、道路、湖泊等7个主要影响因子,采用GIS和AHP进行分析,最终得出武昌区垃圾压缩转运站的适宜地区。结果表明,武昌区有5个区域最适宜建设垃圾压缩转运站,分别位于白沙洲街道,杨园街道地区和东湖风景区街道。可为相关部门对武昌区垃圾压缩转运站的选址提供科学参考。 展开更多
关键词 空间布局 层次分析法 选址 垃圾收运 适宜性分析
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CFD技术在暖通空调制冷工程中的运用分析 被引量:2
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作者 曾军军 王小宝 《建材与装饰》 2017年第47期190-190,共1页
CFD技术属于一种工程流体技术,由于技术不断成熟,在很多方面都开始应用。为了提高CFD技术应用效果,主要分析了CFD技术特点和应用原则,结合工作经验,分析CFD技术在暖通空调制冷工程中的应用情况,例如建立模型的方法 ,数值求解的具体过程... CFD技术属于一种工程流体技术,由于技术不断成熟,在很多方面都开始应用。为了提高CFD技术应用效果,主要分析了CFD技术特点和应用原则,结合工作经验,分析CFD技术在暖通空调制冷工程中的应用情况,例如建立模型的方法 ,数值求解的具体过程,数值解的可视化处理需要注意的事项,希望给有关人士一些借鉴。 展开更多
关键词 CFD技术 暖通空调 制冷工程
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基于“以生为本”理念的高校学生工作研究
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作者 黄江英 周国好 曾军军 《通识教育研究》 2015年第1期169-173,共5页
科学发展观的核心是以人为本,落实到育人实践中,就是要做到以学生为本。'以生为本'即要把学生特别是学生的成长发展需求作为教育活动的本体。随着时代和社会的发展、高等教育的变革,学生成长发展需求发生改变,对学生工作提出新... 科学发展观的核心是以人为本,落实到育人实践中,就是要做到以学生为本。'以生为本'即要把学生特别是学生的成长发展需求作为教育活动的本体。随着时代和社会的发展、高等教育的变革,学生成长发展需求发生改变,对学生工作提出新的要求。贯彻'以生为本'的理念,学生工作的功能侧重点、工作方式、工作内容等都必须随之进行调整。 展开更多
关键词 以生为本 高校学生工作 成长发展需求
原文传递
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