基础教育家校社协同育人路径探究

当前,家校社协同育人的效果并不理想。为了突破家校社共育困境,家庭、学校、社会需要齐心协力,探索育人新路径。在家校社协同育人理论的引领下,家庭、学校、社会都应转变教育理念,打造高质量的线下“协同课堂”,共筑共享式智慧云平台,建立生态、客观的混合式评价标准,形成育人合力,促进学生全面发展,加快推进基础教育高质量发展。

江西马鞍话的入声及其发展演变

文章以1981年《方言调查字表》为蓝本,根据语言接触理论,运用田野调查法、历史比较法,分析江西马鞍话中的入声发展演变情况。当地方言入声调有阴入、阳入之分并分别归入现代汉语平声和上、去声中,入声韵发生简化归并现象并与周边强势方言趋同。

义务教育阶段学生心理健康水平提升策略研究

“双减”政策颁布之后,家庭、学校、社会需要高度重视义务教育阶段学生心理的“减负”,家、校、社需要承担各自责任,筑牢义务教育阶段学生心理健康防护网,家长要加强亲子陪伴沟通,关爱义务教育阶段学生心理健康;学校要回归教育本真,重视义务教育阶段学生身心健康发展;社会相关部门主动担当,搭建义务教育阶段学生心理健康服务平台。家、校、社共同努力,探索心理健康教育路径,构建义务教育阶级学生心理健康绿色生态圈,促进义务教育阶级学生心理健康发展。

台北地区青少年屈光不正验配资料分析

目的：探讨台北地区7～25岁青少年屈光不正，特别是近视的发生发展状况。方法：对台北地区12个验光配镜部一年内的7～25岁的青少年屈光不正患者共5002名进行统计和分析。结果：屈光不正以近视为主，从近视发生的年龄看，分性多出现在15～18岁，女性出现在13～17岁；以近视－1．50～－4．50D范围所占比例最高；球镜与柱镜比约6：4。低年龄儿童屈光不正主要有远视、复性远视散光、单纯性散光、混合性散光，所占比例为：7岁：男学童占43％、女学童占51％：8岁：男学童占23％、女学童22％。结论：在7～8岁学生中发现屈光不正而配镜多属于先天因素，如远视、散光、斜视等，青少年屈光不正以近视占最大比例，其发生和发展与升学压力有关。

甲状腺肿块引起上呼吸道梗阻误诊3例报告

巨大甲状腺肿块引起呼吸道梗阻产生呼吸困难易引起临床医生注意,但较小的甲状腺肿块引起呼吸道压迫而引起呼吸困难症状往往易被疏忽,容易误诊由心肺疾患引起。

试析清代朝臣受命应答之辞——“嗻”

"嗻"是清代朝臣受命应答、应允的语气词,随着清宫剧的热播,这个词的读法却受一些学者质疑。对"嗻"的读法各家持不同观点,到底读"嗻(zhē)"、"嗻(zhè)"有待考证。首先,主要从各种字典辞书中分析"嗻"字意义,发现它作为应答之辞是在清朝出现的。其次,各家对"嗻"的读法没有统一的标准,出现不同的观点,从大量语料及论据中大致推测出"嗻(zhè)"字更接近历史事实。最后,分析"嗻(zhè)"字出现多种读音及"喳"、"嗻"混用现象的原因。

微信爱情语录对传统情书语言的新发展

随着手机的流行,手机功能变得越来越完善,由最初的电话短信到如今的微信等,情侣们也开始频繁地使用微信进行沟通和交流。微信语录以及微信爱情语录于是得到了前所未有的发展。本文从语言的简约与丰富、抽象与形象、口语与书面、明确与婉曲、古典与流行等几个方面来分析微信爱情语录对传统情书语言特色的新发展。

我国高校应急语言教育对策研究

应急语言是应急管理体系的重要组成部分,是确保人民生命安全和社会稳定的基础。对于高校来说,探索精准、高效的应急语言教育对策显得尤为重要。我国高校需要适当调整学科结构和专业方向,提升紧急危机事件语言应急能力,通过树立应急语言储备观、增强大学生应急语言服务意识、建设高素质应急语言高校教师队伍、探索创新的应急语言教学方法、专注应急语言技术研发等手段培养高素养的应急语言大学生队伍,切实解决未来突发事件中的应急语言问题。

紫玉和杜丽娘人物形象对比分析

干宝在《搜神记·紫玉》中塑造了一个人物形象丰满的至情者——紫玉,一千多年以后汤显祖在《牡丹亭》中塑造另外一个至情女——杜丽娘。人们隐约地感觉到杜丽娘身上有紫玉的影子,她们都是我国古代文学作品中的理想女性,为爱执着,反对封建礼教对人性的束缚,追求自由而美好的爱情。

汉字文化在师范生教学中的策略研究——以豫章师范学院语文教育专业为例

汉字文化教学影响师范生识字数量和质量,作为未来的小学语文教师,又间接影响祖国的下一代掌握汉字、汉语、汉文化的水平。文化态度、知识水平、高科技的诱惑是影响师范生汉字文化教学的关键因素。教师应端正学习汉字文化的态度,教出汉字的形体文化、音韵文化、义项文化,重视文化背景的扩展与联想,提高语文教育专业学生汉语水平;汉字文化教学要做到因材施教,提高课程实用性。