以文献为导向的自我学习法结合情景式教学法用于ICU护理带教中的价值分析

目的:探讨以文献为导向的自我学习法结合情景式教学法用于ICU护理带教中的价值。方法:选取2021年1月至2021年9月本院ICU实习护生30例为对照组,另选2021年10月至2022年6月本院ICU护生30例为观察组,对照组采取常规教学模式,观察组在对照组基础上加以文献为导向的自我学习法结合情景式教学法,对两组护生综合素质及能力进行比较。结果:入科时,两组实践操作成绩、理论知识成绩无明显差异(P>0.05),出科时,观察组护生实践操作成绩、理论知识成绩均较对照组高(P<0.05);观察组护生出科时的应急能力、团队协作能力、ICU护理基础技能、学习主观能动性均较对照组高(P<0.05);观察组护生教学满意度评分均较对照组高(P<0.05)。结论:以文献为导向的自我学习法结合情景式教学法用于ICU护理带教中可提高护生综合素质及能力,提高教学满意度。

脊柱外科护理安全隐患与防范对策

分析脊柱外科常见的护理安全隐患,并探究其有效的预防措施。方法 以2021年5月-2022年5月期间本院脊柱外科收治的160例患者为对象,随机分成观察组和对照组,各80例,分别给予常规护理和强化风险管理,对比两组护理效果及安全情况。结果 观察组患者护理风险事件发生率为3.75%,对照组为17.5%,P<0.5;护理后观察组患者的生活质量评分明显高于对照组,P<0.5;护理后观察组患者的心理状况评分水平低于对照组,P<0.05;观察组患者的护理满意度为97.50%,对照组为86.25%,P<0.5。结论 护患沟通不足、护理人员素质不足、护理文书书写不到位等都影响脊柱外科护理安全,对此,科室应重视培养高素质水平人才、重视护患沟通和护理记录书写等,在管理中加强安全防范。