体验教学 品出数学味——“平行与垂直”教学片段赏析

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或体验的学习过程中,其聪明才智才能得以发挥出来。聆听吉安市吉州区名师陈老师执教的《平行与垂直》一课,感受颇深,受益匪浅。陈老师的课堂教学活泼而扎实、有趣而深刻,处处以学生为主,让其体验,让其感悟,尽显了名师的魅力风范。通过教学,学生的空间观念、思维能力得到了充分的发展,积极参与、团结合作、主动探索的精神也得到了培养,是一节学生愿学、想学、乐学的课。【片段一】言简意赅。

促进教师专业发展“四步曲”

为了使教师专业得到更快更好的发展，江西省利用教师远程教育网这个平台，开展了中小学（幼儿园）教师全员远程培训。这个举措得到了大多数教师的欢迎，但也有不少教师忙于自身的日常教学而无暇顾及网上精选的专题研修、专家对话、名师讲坛，不愿意利用课余时间去学习，而是投机取巧用挂机软件去更新学习时间，学习流于形式。为此我在思考这样一个问题：什么时候教师的专业发展能够成为教师自觉的行为？

数缺形时少直觉 形缺数时难入微

数形结合思想是一种重要的数学思想方法．就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题．利用它可使复杂问题简单化．抽象问题具体化，它兼有数的严谨与形的直观．是优化解题过程的重要途径之一。数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，本文谈谈数形结合思想在教学中的渗透。

数学源于生活

数学源于生活．届于生活．应用于生活。因此．数学教学一定要联系生活实际．引导学生在生活中体会数学。教师要改变以往的“复习→示例→模拟→训练”这种单调枯燥的数学教学模式。这样的教学常常是只动口不动手．只计算不应用．学生一用就闹笑话．

走出小组合作学习的误区

小组合作学习改变了过于强调接受性学习的现状,对提高学生的学习成绩和认知水平有非常积极的作用,因此越来越被教师所接受,所运用。但在教学实践中,一些教师却使小组合作学习偏离了正确轨道,走入了误区。教师要根据学生情况和教学内容,合理开展小组合作学习,切实提高教学效果。

培养数学学科核心素养的策略

在当前的小学数学教学中,除了加强对小学生数学能力的培养,还把小学数学学科核心素养逐步融入到小学数学教育工作当中。而在当前的小学数学学科核心素养培养工作中,还存在许多问题,对于教育工作者来说,应该把握当前局势,做好小学数学学科核心素养的培养工作。

“秒的认识”教学设计

[教学内容]人教版实验教材《数学》三年级上册。[教学过程]一、导入引新师:1分钟有多长呢?让我们来听听1分钟的音乐。(课件播放音乐)师:1分钟到了,请同学们听一听,这是什么声音?

筑牢青年教师理想信念之基

吉安市北门小学是一所由厂矿学校转制到地方政府接管的学校。接管初期,办学条件简陋,师资队伍及党建工作非常薄弱。近年来,随着学校的发展,每年都有十余名青年教师从各乡镇学校选调进来,35岁以下的教师占全校教师总数的65%。为加强青年教师培养,帮助他们树立理想信念,党支部积极开展党员新秀培养工作,用丰富的组织生活内容和形式,吸引青年教师加入到党组织中来,保持学校每年吸收一两名新党员、培养一两名入党积极分子的良好态势。

“统计”教学片段设计

【教学内容】课标教材《数学》（人教版）二年级上册。 【教学片段】1.呈现学生收集数据的过程,介绍画＂正＂字的记录方法。师：同学们,（翘翘板、滑滑梯、荡秋千、爬楼梯）请你们用喜欢的方法准确的记下每种活动的人数吧？生：好（高兴的）组织学生分小组统计。

“找规律”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第85页例1。