培养学生的探究能力 适应新高考要求

目前我省推行的高中数学新课程改革,探究性学习就是其中一个新的闪光点.历届高考试卷中的探究性试题也总在不断出现,用来考查学生的探究能力.因此如何把具有开放性,实践性,创造性等基本特点的探究性学习渗入课堂,逐步培养学生探究意识和探究能力,在平时授课过程中就显得十分重要;这不仅是为了适应新高考要求,更是为将来向社会输送创新型人才不可或缺的一个培养过程.在短暂45分钟的数学课内要落实好这些问题。

以生为本，有效复习——多给学生讨论空间益处多

作为数学知识传授的一个特殊阶段——高三总复习，它要求每个学生必须对以往所学的系统知识进行全面梳理，对相关知识和方法的理解与掌握有一个质的突破，在思维能力上也有了实质上的提高，能够依据问题的条件和结论进行全方位、多角度和立体地思维。当进入高三总复习阶段以后，他们更容易从不同的知识视角，不同的知识层面居高临下地对问题进行综合性的理解与应用，这时如果组织学生对问题进行讨论，气氛将更加激烈，效果将更加明显。特别在复习中选择一些典型例题，组织学生进行解题讨论，不乏一箭双雕的效果。