外国文学课程的思政教育融入路径

文学教育是人文素质教育的重要组成部分。外国文学作品中蕴藏着丰富的人文知识、深刻的人文思想和德育内涵,在贯彻落实立德树人的教育方针上具有优势并大有可为。在明确高校外国文学课程融入思政教育意义的基础上,以“日本文学”课程的思政融入为例,从深化价值引领、比较增强主体自觉、批判赋予新思考三个方面,探索挖掘思政元素,提升外国文学课程精神内涵,落实价值观融入教学的改革路径。

梶井基次郎作品中的“暗”意象——以汤岛时代为中心

"暗"和"光"是从《柠檬》以来梶井基次郎文学作品的一贯主题。然而,随着梶井文学观的变化和作品内部层面的深化,在不同的时期,"暗"和"光"的印象又呈现不同的样态。中期,即伊豆汤岛时期,随着梶井基次郎在创作方法上转而追求观念上的绝望,"暗"的主题意识得到了进一步深化和具体化。本文通过梶井基次郎中期作品的分析,考察伊豆汤岛时期梶井文学的核心。

《雪国》的虚与实

《雪国》是川端康成第一部中篇小说 ,也是他最著名的代表作之一。作者成功地营造出了一个虚与实、现实与非现实相交融的美的世界。从人物的塑造、景物的描写和意识流方法的运用三个方面对虚实结合的方法进行了具体分析。

论梶井基次郎的《冬日》——浅析创作方法的转换及在梶井文学中的位置问题

《冬日》是井基次郎在伊豆汤岛完成的第一篇作品。它和以错觉和幻觉为特征的第一期作品相比,增添了浓重的绝望色彩。同以《冬蝇》为中心的第二期作品相比亦有显著差异,即未完全达到以《冬蝇》为中心的第二期作品中以“暗”为象征的观念上的绝望。《冬日》是井文学从第一期向第二期转化的分水岭,是第一期向第二期过渡的桥梁。

豪华绚烂的琳派装饰艺术世界

以日本17—18世纪的装饰画派“琳派”为研究对象,纵向梳理了历史时代背景下琳派发生、确立和传承的过程,同时结合绘画作品考察了琳派装饰样式的设计特点。在町人文化兴起的时代背景下,琳派以大胆的造型设计实现了大和绘从装饰效果跨越到意匠效果的革新,集中体现出日本传统民族美术的艺术特质。