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题名核心素养下中学英语分级群文阅读教学探究
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作者
曾玉萍
曾可琪
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机构
广东省深圳市龙华区第二外国语学校
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出处
《英语教师》
2024年第7期186-190,共5页
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基金
广东省教育科学规划2022年度课题“核心素养视角下初中英语群文阅读教学实践研究”(立项编号:2022YQJK075)的阶段性研究成果。
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文摘
阐述英语分级群文阅读的内涵。分析英语分级群文阅读对学生的意义。探究中学英语分级群文阅读教学策略,即确定议题,构建文本组合;围绕议题,设立教学目标;创设真实情境,开展学习活动。结合实例,探讨中学英语分级群文阅读教学的具体实施。认为英语分级群文阅读有助于学生增强英语学习兴趣与信心、提高语言综合能力和提升高阶思维能力,对于落实英语学科核心素养、实现学科育人具有重要意义。
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关键词
核心素养
中学英语
分级群文阅读
阅读教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名大单元视域下初中英语情境教学的实践策略
被引量:7
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作者
曾玉萍
曾可琪
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机构
广东省深圳市龙华区第二外国语学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第7期25-28,共4页
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基金
广东省深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的初中英语大单元情境教学的研究”(立项证书编号:ybzz21115)的研究成果。
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文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”(教育部,2018:前言,4)。这为新时期英语学科核心素养的落实提供了新的理论框架。自此,基于大概念的单元整体教学成为新时期课程改革中的重点探讨内容,其中,“课程内容情境化”作为大单元教学中的必要环节更是探讨内容的重中之重。
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关键词
学科核心素养
实践策略
情境化
单元整体教学
课程内容结构
普通高中英语课程标准
大单元教学
视域下
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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