基于虚拟现实技术的康复训练对膝骨关节炎患者康复的研究进展

目前运动疗法是膝骨关节炎的主要基础性治疗方法,随着医学技术的进步,虚拟现实技术作为一种新颖的康复干预工具,已被逐渐应用到康复医学领域。总结虚拟现实技术在膝骨关节炎(包括膝关节置换术后)患者治疗中的相关研究,分析虚拟现实训练对膝关节不同功能障碍患者康复的有效性,认为虚拟现实运动疗法能有效缓解患者的疼痛症状,改善本体感觉和关节稳定性,提高平衡与协调能力,增加行走耐力,预防跌倒,影响步态,最终提高生活质量。

“1+X”证书制度下的老年保健与管理专业人才培养创新路径探究

我国目前处于轻度老龄化状态。在老龄化社会,老年保健与管理是关乎人民生活幸福的重要内容。“1+X”证书制度是教育新时期为提高、发展职业教育水平,促进高职教育改革与创新而提出的全新育人制度。结合“1+X”证书制度,积极开展校企合作的教学模式,能够培养老年保健与管理专业的新型人才,为社会的发展需要提供人才支持与保障,提高老年保健与管理的综合能力。本文从“1+X”证书视角出发,分析了老年保健与管理专业课程现状,并从深化产教融合、“1+X”证书向“3+X”证书转变、构建现代化“四位一体”课程体系、校企共建特色养老实训基地、开展师资培训等方面进行了初步的探究和思考。

软组织运动损伤处理原则的发展概述

运动损伤的急性期处理方法PRICE原则、POLICE原则等广为人知,但这些策略均侧重于急性期的管理,却忽略了软组织损伤后续亚急性期及慢性期的恢复过程。随着运动康复医学及康复治疗技术的进一步发展和最新的研究成果的出现,Dubois B博士提出了PEACE and LOVE原则,一种新的管理软组织损伤的长期康复原则。本文对PEACE and LOVE这一现代运动康复发展中最新的康复应用原则进行详细介绍。

以CBL为主导的线上线下混合式教学在老年康复与训练课程中的研究

探讨以案例教学法(CBL)为主导的线上线下混合式教学在老年康复与训练课程中的应用效果。方法:选取2019年5月至2021年5月我校自愿选修老年康复与训练课程的老年保健与管理、康复治疗学专业学生96名,按随机数字表法分为两组,各48名。对照组采取常规教学,观察组实施以CBL为主导的线上线下混合式教学。一学期结束后比较两组考试成绩、批判性思维能力和教学满意度。结果:观察组理论知识、问诊与病历书写和操作技能考核均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习前CTDI-CV评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组实习后CTDI-CV评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度中激发学习兴趣、临床思维培养、理论知识掌握、临床技能掌握、培养沟通交流协作能力,均高于对照组的,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以CBL为主导的线上线下混合式教学应用于老年康复与训练课程中,能够提升学生综合成绩和教学满意度,提高学生批判性思维能力,教学效果更佳。

运动疗法和作业疗法联合应用于痉挛型脑瘫患儿的临床效果分析

目的探讨运动疗法联合作业疗法在痉挛型脑瘫患儿中的应用效果.方法选取2021年6—12月该院收治的40例痉挛型脑瘫患儿为研究对象,根据入院顺序分为两组.对照组20例分开应用运动疗法和作业疗法,观察组20例联合应用作业疗法和运动疗法.比较两组患者治疗前后精细运动功能测试量表(FMFM)评分.结果治疗前,两组FMFM评分比较,差异无统计学意义(P>0.05).治疗后,观察组FMFM评分为(113.20±10.17)分,高于对照组的(106.15±9.91)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论与运动疗法和作业疗法分开应用比较,运动疗法和作业疗法联合应用能更有效改善痉挛型脑瘫患儿的精细运动功能.