实施STEM导学策略 着力提升科学素养——浅谈科学STEM教育课堂导学四策略

文章剖析了小学科学课堂STEM教育导学四策略,深入浅出地阐述了科学教师应如何引导学生进行科学知识探究。只有这样,才能发挥学生主观能动性,引发学生进行科学思维活动,培养学生获取和处理科学信息的能力,提高学生分析和解决科学问题的能力,逐渐提升学生的科学素养。

小学科学课程实施中的技术素养培养研究

科学技术的迅速腾飞,促进了社会经济的发展,影响着人们的日常生活。技术对人类的作用逐渐凸显,具备一定的技术素养逐渐成为现代高素质人才的标准之一。我国也越来越重视学生在义务教育阶段技术素养的培养。在基础教育中让小学生具备一定的技术知识、技术思维和技术能力等,对于培养小学生的综合科技素养有着巨大的促进效用。

基于科学实践 凸显教学探究

小学科学课程是一门极具活动性和实践性的课程。随着教育改革的发展,科学教育观念的进步,现今小学科学教学越来越提倡“科学实践”。科学实践以学生实践为主要目标,培养学生的实践参与能力等一系列实践综合能力。但是,我国在科学实践的教学方面存在了解程度较低、普及度不高、教学设计不足等问题。文章基于科学实践的小学科学教学设计研究分析,提出一系列针对性建议,有效地解决小学科学教学设计中科学实践观的不足。