基于“三阶两翼”改革模式的化学创新教育探索与实践

本文针对“中学化学实验教学研究”课程对职前教师实验研究技能和教学能力养成的不足,提出了“三阶两翼”改革模式,研究实践表明,逐步进阶,课内与课外协同,双导师指导,实验 + 竞赛等举措提升了学生实验研究和教学能力,为化学创新教育提供了新路径。