浅谈初中化学的教学方法

化学教学活动是由教师、学生、教学内容和教学手段四个因素组成,如何处理好这四个因素?不同的教师,其处理方法不尽相同,但教学的目的是一样的,就是培养学生各方面的能力和创新精神,激发学生学习的兴趣。

中职校电子商务专业技能课实施信息化教学的策略分析

信息化在中职教育教学过程中,对于学生的技能学习产生了非常大的影响,新课程改革与互联网教学模式的结合使学生实现了个性化的自主学习,脱离了以往传统教学课堂所带来的束缚,激发了学生主观能动性,使学生可以在更加多元、轻松、自由的环境之下实现综合素养的提高。对在湖南省株洲市对于中职学生的抽样调查进行了以下的分析,在本次抽样调查之中共收到了2270份答卷,其中回收率已经达到了93%,在问卷中设计包括开放式、封闭式、多选题、单选题等多种不同的题型,内容也涉及到了信息化教学模式之下学生学习难度、效果、方法、手段以及内容等多个方面,并提出了相关建议。

信息化环境下中职学生技能学习方式探索实践

随着我国信息技术的迅速发展,中职教育要紧跟时代的发展步伐,发挥信息化技术的优势开展职业教育。信息化时代的到来,作为新时代的教育者,我们要认识到采用信息教育技术开展工作的重要性,让信息教育技术助力中职生的全面发展,助力中职教育的质量提升。下面结合笔者实践工作经验,对信息化环境下中职生技能学习方式展开分析探讨。

浅谈中职学生创业教育的途径与方法

本文分析了中职学生创业教育的重要作用,包括从学生角度出发的重要作用、从社会角度出发的重要作用,提出了中职学生创业教育应注意的问题,给出专业教育与创业教育融合、构建高素质教师队伍、挖掘创业教育深度、明确市场发展现状等开展创业教育的方法与措施。

利用微格教学实现焊接技能意会知识的传授

焊接技能中的意会知识是焊接技能训练的难点。利用微格教学,通过分析教师示范和学生模仿操作行为,可以突破焊接技能意会知识传授的难点,有效解决意会知识教学中的教学周期长、教学成本大的问题。

疫情期间职业院校在线教学情况的调查研究

2020年春季学期因为新冠肺炎而推迟开学,教育部提出“停课不停学”,几乎所有传统课堂转向线上,“互联网+”教学平台和渠道被广泛运用,过去数年累积的各种在线教学经验、资源、平台全数上阵。可以说,疫情推动了在线教学的大繁荣,但繁荣背后也有一系列问题的大爆发,引发社会热议,所以必需冷静思考、客观总结。