谈小学低年级学生良好品格的培养

本文旨在通过对学生品格重要性的讲解、良好品格的定义和分析,结合个人的教学实践,对如何培养低年级学生的良好品格做出有益的探索。

还原古诗的语文味

古诗词,中华文化历史上一颗璀璨的明珠,其本身语言凝练、厚重,看似简单的寥寥数语,却意蕴深广.然而古诗的教学几经曲折变化.我们小的时候,老师教古诗的方法简单直接.读熟一也许只能算念,那时候普通话还没普及,许多老师还是操着浓重的乡音,因而只能叫念熟.再逐句直译,抄一抄,背一背,就结束了.后来我们自己当老师了,发现古诗里蕴含着许多的意味,但苦于自身的古诗文知识积累的不多,于是就出现了模仿名师的热潮.然而,不断地挖掘深入,难免陷入细碎的分析,掺杂了过多个人的理解.

小学数学课堂教学中数感培养策略研究

小学数学新课程标准指出,学生发展数学学科素养就要培养学生的数感,从而使他们遇到问题时,能够站在数学的角度进行思 考,并运用数学方法来解决实际问题。因此,对于培养学生的数感的研究是非常有意义的。本文结合小学数学课堂教学实践,对培养学生 数感的策略进行详细探讨。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效策略

随着新课程的不断改革,对小学音乐教学提出了更新更高的要求,要求教师加强对培养小学生音乐核心素养的重视,注重引领学生对音乐作品进行欣赏,加深他们对音乐作品内涵的认知,从而升华学习音乐的主体情感。笔者基于音乐教学的经验,在本文提出了以下四点在小学音乐教学中培养学生核心素养的有效策略:合理运用现代信息技术,增强学生对音乐的喜爱程度;介绍音乐作品创作背景,提高学生的理解和赏析能力;借助丰富的乐器来教学,感受音乐魅力提升音乐素养;组织多样化的教学活动,丰富情感体验培养审美能力。

基于“核心素养”的小学语文课堂教学研究

本文结合小学语文教学实践,对于如何发展学生的“核心素养”展开探讨。