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妙法传递一瞬间
1
作者
曾宝骏
《江苏教育》
2017年第53期32-33,共2页
本次杏坛杯的主题叫作'人在课中央',这是一个颇具诗意描述的命题。这个命题让我联想《诗经·蒹葭》:'蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯流从之,宛在水中央。'《蒹葭》的最后两句话还是...
本次杏坛杯的主题叫作'人在课中央',这是一个颇具诗意描述的命题。这个命题让我联想《诗经·蒹葭》:'蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯流从之,宛在水中央。'《蒹葭》的最后两句话还是蛮有嚼头的:你顺着水流找下去,追随的道路险阻又漫长——'道阻且长';倘若你逆着水流找过去,她就在水中央。这给我们一个什么样的启示呢?当教育大潮里面出现各种各样概念、理念、标语、口号的时候。
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关键词
场域
情境
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题名
妙法传递一瞬间
1
作者
曾宝骏
机构
苏州大学实验学校
出处
《江苏教育》
2017年第53期32-33,共2页
文摘
本次杏坛杯的主题叫作'人在课中央',这是一个颇具诗意描述的命题。这个命题让我联想《诗经·蒹葭》:'蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯流从之,宛在水中央。'《蒹葭》的最后两句话还是蛮有嚼头的:你顺着水流找下去,追随的道路险阻又漫长——'道阻且长';倘若你逆着水流找过去,她就在水中央。这给我们一个什么样的启示呢?当教育大潮里面出现各种各样概念、理念、标语、口号的时候。
关键词
场域
情境
所有
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
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1
妙法传递一瞬间
曾宝骏
《江苏教育》
2017
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