农业补贴的历史与理论探析

对农业补贴的历史进行了回顾,探讨了支持农业补贴的主要理论依据,包括公共财政理论、非均衡理论、土地资源价值全面实现论以及农业的弱质性理论和农业多功能理论。借鉴国际经验,结合中国特点,认为我国迫切需要加大农业补贴力度,增加农民收入,调动农民发展农业的积极性;在WTO规则下完善补贴体系,不断优化农业发展环境和提高农业的可持续发展能力;充分发挥农业的多功能性,促进农业的经济、生态、社会功能协调发展。

农村老年人养老应对能力的现状及其提升路径——基于行动应对视角的调查

调查发现,农村老年人面临着经济困境和生活困境,他们通过以土地保障为主的个人自养、压缩日常支出费用和加强与子女的联系来应对经济困境,通过社会网络、社会交往和心理调适来应对生活困境。但农村老年人的行动应对能力非常有限,需要通过增加农村老年人收入、加强土地的保障功能、建立和健全完备的农村养老保障体系、树立良好的养老风尚和构建农村老年人社区支持网络等途径来提高其应对能力。

整村搬迁移民扶贫中存在的问题及对策

为了达到扶助贫困和改善生态环境的目的,需要对贫困地区和生态环境恶劣的地方实行整村搬迁的政策,而在实际操作中存在着搬迁费用高,移民安置缺乏后续扶持,违背移民自愿搬迁的原则,安置移民的潜力有限等问题。针对这些问题,建议加大对移民直接补贴力度,拓展移民生存与发展能力,引导移民自愿搬迁,挖掘资源和转变移民安置方式。

改革开放以来中国农业补贴政策的历史考察与现状分析

中国农业补贴政策在1978—2003年期间以制度改革为主,农业补贴为辅,重调控,轻投入;2004年到现在则以"少取、多予、放活"为原则,农业补贴力度增大,补贴方式多样化,补贴目标也从保证粮食安全到粮食安全与农民增收并重。中国农业补贴政策目前还存在补贴力度相对不足、执行成本高、结构不合理等问题,需要加大农业补贴力度,加强农业补贴管理,降低农业补贴执行成本,完善农业补贴政策体系和农业直接补贴政策。

社会工作介入农村寄宿制学校的模式建构

社会工作以其专业的价值理念、技能和方法,在解决农村寄宿制学校面临的问题上具有很大的优势,能有效弥补寄宿制学校的缺陷。危机干预模式、增权模式和生态系统模式是社会工作介入农村寄宿制学校的三大有效模式;三种模式中的理论和工作程序与寄宿制学校的现实有机结合,拓展了社会工作的应用领域,丰富了社会工作的理论视野,是对社会工作本土化的一个有效的尝试。

我国社会工作人才需求与供给矛盾分析

目前我国存在社会工作者人才数量有限、社会工作者队伍专业化和职业化程度低、社会工作人才培养体系与社会需求的脱节以及国家用人机制的阻碍等不利因素,导致社会工作人才需求和供给之间的矛盾。解决社会工作人才供给与需求的矛盾,需要加大社会工作人才培养力度,提高社会工作人才的数量和质量;建立行业准入和评价体系,使社会工作人才队伍职业化、专业化;破除体制障碍,改善社会工作人才的从业环境。

优势视角下农村寄宿制小学生抗逆力的激发

农村寄宿制工程取得了巨大的成就,也带来了寄宿制小学生的一些心理问题和行为偏差问题。优势视角及抗逆力模型的应用能帮助小学生调整自我、开发潜能和主动适应,从外部因子和内部因子两个方面共同激发寄宿制小学生的抗逆力。

农业补贴与农村社会保障相结合——基于农业补贴效果的重新审视

从经济效果和执行效果两个方面分析了我国现行农业补贴政策,认为农业补贴对农民增收效应有限;对粮食安全的效果短期效应大于长期效应;而在农业补贴执行过程中出现了一系列问题:对既定目标贡献甚微、政策执行成本高、补贴结构不合理、不利于农业生产要素流动等。因此,将农业补贴资金作为农民社会保障资金是一种可行的补贴方式:(1)保证现有农业补贴政策目标的实现;(2)克服现行农业补贴政策执行过程中的一系列弊端;(3)促进农民从身份向职业的转变、推进农村社会保障体系的建立。

浅析专业学位教育对教师素质的要求

由于专业学位教育的重要性和特殊性,它对从教教师素质有很高的要求,需要从教教师有必备的思想素质、完备的知识结构和过硬的能力结构。打造一支既有较高学术含量,又有相关职业背景、丰富实践经验和较强解决问题能力的专业学位研究生教师队伍,是保证专业学位教育质量的关键因素,因此,需要加强师德建设,严格导师遴选标准,加强专业学位教育教师的培训。

提高全日制农业推广硕士教育质量的实践与思考

认为要提高全日制农业推广硕士的教育质量,需要从教学内容、教学方法、师资水平、培养环境等多方面入手,创建综合型课程,推广参与式教学方法,提高教师实践能力以及开放的教学和实践环境是迫切需要解决的问题。

传统农村家庭养老运行的基础与变迁分析

传统农村家庭养老运行的基础包括以"家国同构"为支撑的政治基础,以自给自足的小农经济为支撑的经济基础和以"孝"为支撑的文化基础。新中国成立后,农村家庭养老随着农村社会的变迁而变迁,尽管经历了多个阶段的变化,但家庭养老依然是农村养老的主要方式。传承农村家庭养老,应实施的举措为:实施家庭养老资助计划、重构和弘扬孝道、创新并完善家庭养老模式。

高校教师教学风格对大学生成长方向的规约作用

高校教师的教学风格意指高校教师在较长时间内所形成的、展示教师个人人格魅力的、独具特色的教学韵味,是教师比较稳定的具有鲜明个性特征的教学风貌和教学作风。不同类型的教学风格对大学生良好人格品质的生成、个性的完善以及专业成长具有重要的规约作用,是激发大学生创新、创造激情,提升大学生治学能力的重要影响因素。

论专业学位教育师资队伍建设

专业学位教育的发展需要一支过硬的师资队伍,但我国专业学位教育师资队伍目前存在思想观念偏差、教学方式陈旧、教师结构不合理等一系列问题。加强专业学位教育师资队伍建设:一是要强化专业学位教育地位,稳定教师队伍;二是要整合资源,组建符合专业学位教育要求的师资队伍;三是要加强培训,全面提高师资队伍素质。

对行政管理专业课程群建设与教学改革的思考

课程群建设作为一种新型的课程建设模式顺应了高校教学改革的要求,也反映了课程教学改革的新趋势。基于课程群的教学团队建设是课程建设改革的一项重要内容。行政管理专业教学改革,应以行政管理基本知识、基本理论以及相关的实践环节为核心来设置行政管理专业课程群;构建以课程为核心的教学团队,通过团队合作推动教学改革和研究,提高教师素质和人才培养质量。

关于石油高校国际化人才培养的思考

随着我国国民经济的高速发展,对石油和天然气的需求也在日益增加,这就决定了国际化是中国石油工业发展的必由之路。为适应石油类企业快速国际化的发展,就需要我国高校特别是石油高校培养出大批高素质的国际化专业人才。为此,石油高校应明确国际化石油专业技术人才的培养目标,以国际化的视野,为大学生搭建一个多元化的国家化教学平台,促进国际化人才培养和成长。

黑龙江省农村老年人生活状况调查分析

黑龙江省社会主义新农村建设,面临着难得的历史机遇,具有很多建设社会主义新农村的优势,诸如地理优势、政策优势、文化优势等。同时,也面临着诸多挑战和问题。为了解我省农村老年人生活状况,"农村老年弱势群体与龙江社会主义新农村建设研究"课题组于2008年1月至3月在黑龙江省做了本次调查,以期总结经验发现问题,从而为龙江城乡一体化建设以及新农村建设的战略决策提供客观依据。

大庆精神的社会功能分析

大庆精神是民族精神的一部分,具有丰富的时代内涵和价值。大庆精神在当代发挥着重要的社会功能,主要有支撑功能、凝聚功能、教育功能、导向功能和激励功能等。因此,应大力弘扬大庆精神,充分发挥大庆精神在社会建设中的作用。

社会工作专业“一化三维”人才培养模式研究

"社会工作专业‘一化三维’人才培养模式"是针对以往社会工作专业人才培养模式中存在的本土化价值理念内化困难、课程设置不系统缺乏特色、课堂教学重知识传授轻思维训练、实践教学注重一般技能培养缺乏特色培养等问题,创造性地构建了本土化背景下通过"理念、知识、实务"三维互动的全新人才培养模式.

学校社会工作嵌入高校学生管理工作的可行性及其路径

在社会转型期,传统高校学生管理工作正面临着学生在学业、人际交往和社会适应能力等方面出现的诸多难题的困扰。学校社会工作秉承助人自助的价值理念,借助专业化、人性化的方法,帮助有困难的学生开发自身潜力,克服成长中的困难,实现个人社会化和学校教育的目标。从社会工作的专业视角思考学校社会工作嵌入高校学生管理工作中的可行性,并提出增加社会对学校社会工作的认同度、建立学校社会工作站、创新高校学生管理工作的工作机制、整合社会工作实务方法等学校社会工作介入高校学生管理工作的具体途径。