启发式教学法在高中生物课堂中的有效应用

新一轮教学改革的开启,推动着教学重心的转变。新时期下的教育教学更注重学生学习力的发展、思维的培养,以促进学生良好学习习惯的养成。这就需要教师重新审视当下的课堂,注重教学方法的创新,以进一步提升生物课堂教学的有效性。只有以新时期的教育教学要求开展教学才能保持学生向上的动力,才能启迪学生的思考,进而提升学生的自主学习力、探究力。而上述目标的实现,需要教师重新审视当下课堂,善用启发式教学法,在调动起学生学习兴趣的同时推动生物课堂的有序开展。基于此,文章以高中生物为研究对象,结合实际案例对启发式教学法在生物课堂的应用进行了研究,期望在有效策略的指导和推动下改变当下高中生物课堂教学现状,推动高中生物教学迈入新的阶段。

深度学习视域下高中生物教学实践探讨

新理念指导下的生物教学不单要夯实学生的基础知识,更要注重完善学生知识体系的构建,以深化学生对生物概念的理解,实现学生浅层学习到深层学习的过渡。基于此,文章以高中生物为研究对象,简述了深度学习理论,分析了高中生物开展深度学习的意义和必要性,指出了高中生物教学中存在的问题,最后以案例的方式对深度学习理念引领下的生物教学实践进行了分析。