护理、助产专业产教融合度及评价研究

产教融合是高校教育改革与发展的必经之路,因此,客观、公正地评价产教融合的状况,能及时发现并解决高校在产教融合方面存在的问题,对推动高校教育内涵的发展具有重要意义。以四川三河职业学院为例,选取护理及助产专业,通过一级指标(5个)、二级指标(12个),利用层次分析法(AHP)计算出各指标的权重,并运用简单比较和模糊综合法对两专业进行产教融合的评价。结果显示,通过简单比较两专业一级指标发现,护理专业在实践教学条件建设(6.869)以及合作支持(7.912)处于“比较好”水平,助产专业五个一级指标处于“一般”及其以下水平,两专业在课程建设方便均处于“较差”水平,分别为0.261,0.256。综合评分,护理专业得4.357,处于“一般”水平;助产专业得2.571,处于“较差”水平。该校护理专业的产教融合程度比助产专业较为深入。利用模糊分析法得出产教融合度综合测度评价结果,护理专业为V=57.3,属于“表面融合”,助产专业为V=41.54,属于“开始融合”,得出与简单比较相同结果。综合认为,护理专业产教融合程度较助产专业较为深入,但两专业均需不断地完善产教融合工作。