浅议小学语文阅读教学中语感培养

随着素质教育的发展,语文阅读越来越成为学生的重要考查形式。小学语文阅读对于很多学生来说,确实具有一定的难度,成为许多学生的“拦路虎”,因而需要小学语文教师,采用学生感兴趣的教学方式,激发学生兴趣,使学生逐渐塑造阅读语感,向良好的语文发展前景迈进。本文重要论述了小学语文阅读教学中的语感培养,论述了语感可以增进学生对于语文阅读的思考,使让学生在面对较难的知识时也充满学习兴趣。

让学生喜欢上课外阅读

《语文课程标准》强调要通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时教学工作中“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且明确地提出小学阶段的阅读总量不得低于150万字，还分学段提出了课外阅读的目标任务。这150万字的阅读量只是一个定量指标，这150万字阅读量应有什么样的内容和形式？如何指导儿童进行课外阅读？这是现代语文教学必须面对和解决的课题之一，当前学生的阅读状况不尽人意，主要原因有当前语文教育的弊端抑制了学生阅读的兴趣，有电视媒体对文本阅读的消极影响，有功利性的阅读挫伤积极性，有缺少科学阅读方法的指导和没有形成良好的阅读习惯等原因。

小学语文课堂中学生表演性朗读的运用分析

语文是一门综合性较强的学科,能够培养学生的多种素养和认知能力,选择适当的教学方法非常重要。朗读是学生感知课文的第一步,应用表演性朗读法能够帮助学生融入课文情境,感知其中的人文理念。本文将探究表演性朗读在小学语文课堂中的应用。

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

在当下新课程改革标准大力推行和素质教育日益实施的大背景下,我们既要对学生进行基础学科知识的教学,又要注重学生学科综合素养的培养。阅读作为小学语文教学中重要的教学内容之一,对于学生的未来发展有着重要的意义。培养学生的阅读能力有利于锻炼学生的思维能力,有利于开阔学生的视野,有利于增强学生的语言表达能力,有利于培养学生的语文核心素养。