高位复杂性肛瘘患者治疗负担现状及其影响因素分析

目的调查高位复杂性肛瘘患者的治疗负担现状,分析其影响因素。方法采用便利抽样法,选取2022年3月—2023年3月在本院肛肠科治疗的98例高位复杂性肛瘘患者为研究对象,采用一般资料问卷、中文版治疗负担问卷对其进行调查,分析其治疗负担的影响因素。结果高位复杂性肛瘘患者的治疗负担得分为(86.23±10.11)分。多因素分析结果显示,年龄、婚姻状况、文化程度、家庭月收入、居住地、医保类型均是影响高位复杂性肛瘘患者治疗负担的因素(P<0.05)。结论高位复杂性肛瘘患者的治疗负担较重,且其受多种因素影响,医护人员应重点关注年龄为19~35岁、已婚、文化程度为大专以下、家庭月收入在1万元以下、居住在农村、医保为新型农村合作医疗的高位复杂性肛瘘患者,并根据相关影响因素制订并实施针对性的干预措施,加强健康教育,减轻其治疗负担。

一位平凡护林员的绿色情怀——记洞口县“公益林管护先锋”严名胜

2011年8月10日，是一个很平凡的日子，可对于罗溪国有林场护林员严名胜来说，却是一生中最荣耀的日子，胸带大红花，脸上写满喜悦，在20年如一日的护林工作岗位上因工作出色，被洞口县林业局授予“公益林管护先锋”光荣称号。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

随着社会经济的不断发展,教育领域也随之不断革新,现如今越来越重视学生的素质教育,重视提升学生的核心素养。小学数学教学的核心素养中就要求塑造学生的思维素养,引导学生形成清晰的思维逻辑,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。因此,小学数学教师要重视数学思想方法在数学课堂教学中的渗透。提高学生的认知水平,培养学生分析问题和解决问题能力,促进学生的全面发展。

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

微课程指的是利用建构主义形成的线上学习或者是以移动教学为目的制作的教学内容。翻转课堂则是侧重于学生一面,以学生为主体的学习方式。新课改和信息技术的发展,教学模式也一起改革更新。这种新型教学模式适应了社会的发展,并且成效明显。探究小学数学教学中这种模式实施的有效性策略。

以案例为基础的教学法在肛肠外科护理带教中的效果

研究在肛肠外科护理带教中,以案例为基础教学的作用。方法 将收取的64名实习生,分为对照组(常规教学)、观察组(以案例为基础教学),每组32例,对比效果。结果 观察组满意度等指标变化,明显优于对照组(P<0.05)。结论 将CBL 教学法,应用在带教中,能够在满足肛肠外科护生学习要求的同时,提高他们的综合能力,进而为其提供高质量的教学。

在预防全膝关节置换患者术后切口感染中采用手术室护理干预的作用观察

观察手术室护理干预对全膝关节置换者切口感染的影响。方法:研究所观察对象是全膝关节置换者,样本在2019年11月-2020年11月参与研究并确定样本量是76,手术室护理干预者38例属干预组,一般性手术护理者38例属参考组,观察结果。结果:全膝关节置换后切口感染率在干预组、参考组是0.00%、10.53%,干预组感染率低,P<0.05。手术室护理满意度分值在干预组比参考组高,P<0.05。结论:全膝关节置换时行手术室护理干预,除提高全膝关节置换者满意度外,切口感染预防效果提升。