让“评价”照亮童年未来的行程——语文学业质量测评改革的探索与实践

新一轮课程改革实施以来，学校层面的教育教学活动有了很多可喜的变化，但一些问题也涌现出来，正如崔峦老师所说：“一个令广大语文教育工作者痛心的问题是，语文教学的效率没有明显提高，师生的课业负担非但没有减轻，反而越来越重!”我们认为，“评价”是最难啃的硬骨头，只有真正解决了困扰小学语文教学多年的评价问题，我们的目标才能更清晰，方向才会更明确，语文教学才能真正迎来属于自己的春天。

品尝成功 自主学习的动力

成功感是人对成功的感悟。学生在学习中一旦品尝到成功的感觉,就会进一步激发起学习的动机并努力争取成功,因此,应该尽可能让学生有成功感,并艺术地利用成功感,帮助学生实现“学习———成功———学习”的良性循环,使学生的自主学习动机持续保持。

彭州综合实践活动点击

“综合实践活动是实施素质教育的有效切入点,是教与学的革命性突破。彭州虽不是实验区,但课程改革,观念先行,研究先行,实验先行。我们要充分开发本地课程资源,推进综合实践活动,在推进的过程中更新教育观念,提高教育质量,实现彭州教育上档升位。”基于这一思想,彭州市因人、因时、因校、因地制宜,全市32所小学先后将教育科研的触角伸到了综合实践活动这一全新领域,开始了不懈的耕耘。实验小学参与了省教科所、成都市现代教育技术培训中心主编的《综合实践》教材的编写工作;延秀小学科创劳动实践活动省级课题的研究成果喜人;桂花小学在陶艺上做文章,努力开发校本课程,独特的罐画闪现出孩子们的灵性与智慧;葛仙山镇小学、磁峰小学利用得天独厚的人文资源和自然资源,让孩子们爱家乡、爱科学之情在实践活动中升华……我们关注彭州,不是要描述他们作为非实验区对于综合实践活动的主动意识和行为自觉,也不去勾划他们以教研部门为指导、以主题活动为载体、以校为点的综合实践活动推动格局。我们的兴奋点在于他们点上探索的发现和个性魅力!