合作交流 张扬个性——浅谈小学语文课堂教学艺术

小学语文教学是一门艺术,艺术是无止境的,需要教师不断地去探究。教师要创设情境,转变学生的学习方式,鼓励学生自主学习,合作交流,合作探究,在愉悦的情境中学习语文知识,张扬学生个性。

10 kV配电线路受雷击原因及对策分析

针对广东省10 kV配电网运行中遇到的雷害情况进行分析,根据其所处环境的实际情况以及配电网的防护现状,总结了雷害原因和解决对策,希望对我国电网防雷害方面的研究发展有所帮助。

小学语文高年级作业分层设计的初步探析

随着新小学语文教学方法的改革,教师要树立起全新的语文教学理念,尊重学生的个体差异,使学生的个性能够得到展现。在小学语文高年级作业分层设计的过程中,教师需要对学生的个体差异进行分析,根据学生的学习需求和实际情况来设计作业,让学生在完成作业的过程中获得语文学习的乐趣,这样才能促进学生的全面发展。

多元举措开展诵读活动

传统经典名著体现了中华民族的伟大智慧,是传统文化的结晶。心理学研究表明小学阶段正是学生记忆力发展的巅峰时期,在这个时间段鼓励学生多诵读经典能促使学生一生受益。在小学语文教学中教师可以利用经典名著诵读活动促使学生感受语言的魅力,提高语言建构和运用的能力,让学生的审美能力和文化修养有所提高,进而提高其语文核心素养。

浅析小学语文识字教学的有效途径

识字教学是小学语文教学中的重要教学内容,是学生以后学习语文的基础,是阅读与写作的前提,在识字教学方面,教师要抛弃传统的机械识字的教学方法,积极探索小学语文识字教学的新方法,提高学生识字的兴趣和效率,使识字教学真正有效。同时教师要认识到识字教学对学生学习语文的重要性,多识字、有利于学生提早进入汉字的阅读阶段,为学生打开了一个丰富的文本世界,同时对小学生的情感和思维,以及培养学生获取信息的能力都有重要意义。本文结合实际教学内容,对小学语文识字教学的途径提出了自己的看法和观点。