在英语教学中培养学生的情感态度

情感是人类特有的一种心理现象，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中、情感指学习者在学习过程中的感情（emotion）、感觉（feeling）、情绪（mood）、态度（attitude）等。情感态度与语言学习密不可分。如果说语言学习是大海中的航行，那么情感则是前进中的风和帆，它们影响我们前行的速度和效粜。那么，怎样才能做到使积极的情感凶索在英语教学中发挥积极的作用呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

认真研究 科学备考 提高能力——2017年全国高考英语第二轮复习备考策略

英语学科第二轮复习备考该如何进行才能取得更好的效果呢？笔者认为,首先应加强对考试大纲的学习,同时深入研究2016年高考全国卷英语试题,在第一轮复习的基础上建立起完整的知识体系,继续加强基础知识中重点内容的复习、提升和掌握,查漏补缺,重点突破。其次,有目的、有计划地针对高考七大题型进行专项训练,实现由语言知识到综合语言运用能力的转化,厚积薄发,全面提高各项能力。

以学生为主体、教师为主导的英语课文阅读教学

新课程课堂教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心、单纯传授知识的教学模式,构建一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体作用的新型教学模式。课堂教学要以生为本,以学生的学习为核心,着重关注学生的进步与发展。我们都知道,阅读教学是高中英语教学的重要内容,占高中教学的相当一大部分时间。而且,英语阅读理解的考查在高考中是重中之重,占全卷150分当中的40分。

高中英语新课程教学评价研究

一、高中英语新课程教学评价研究的意义 长期以来,由于受片面追求升学率和对教学评价的局限认识的影响,教师的评价意识与手段往往还只停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,而且只注重对学生学习结果的评价,把学生的考试分数作为唯一的评价标准。

2008年高考英语总复习备考回顾

在2008年高考英语试题难度比去年有较大提高的情况下，我校英语科仍然取得了较突出的成绩，全校文科平均104．3分，理科英语平均106．4分，笔者所任教的一个班平均分达122．5分，有12人130分以上。问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为一所山区学校，我们之所以能取得这样的成绩，是我校2008届高三英语备课组全体科任教师集体奋斗的结晶。回顾2008年高三英语总复习备考各项工作，颇有感受。现将我们的一些做法和体会总结如下，请同行不吝赐教。

巧妙运用英文歌曲 创设高效英语课堂

普通高中新课程改革对语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略提出了新的要求,指出＂课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,使他们在学习中发展综合语言应用能力＂。英文歌曲作为一种新的教学资源,是激发学生英语学习兴趣的好方法,是激活课堂的好手段。下面笔者以新课标人教版高中英语教学实践为例,介绍如何在新课导入、词汇教学、阅读训练、语法教学中巧妙地运用英文歌曲,创设高效英语课堂。

创设情境·激发兴趣·提高效率

创设情境·激发兴趣·提高效率曾放珍ＪＥＦＣ这套教材以其新颖、实用、紧跟时代节拍，又具有知识性、趣味性、实用性等优点赢得好评。这套教材既体现了国外优秀教学法，又努力结合我国的实情和初中生学英语的特点。有了一套好教材，如何教好它呢？这是广大英语教师所要...