在数学教学中如何培养小学生的空间观念

小学生需要对周围的事物进行感知,空间思维便是认知环境的基础层面,空间观念的培养不仅是教学层面的需求,也是学生认识、理解世界的必备技能,是学生提升思维能力、实现自我发展的必经之路,是每一个小学数学教育工作者都应深入思考与探究的课题。

福斯特惠勒公司自然循环电站锅炉技术特点

介绍了美国福斯特惠勒公司燃煤电站锅炉机组技术特点 ,及其近 10年来在中国电力发展中的应用。着重对其独特的大容量自然循环锅炉的设计和技术特点 。

指导学生概括自然概念

概念反映的是客观事物的本质属性,是人们在生产劳动和社会实践中认识的总结和结晶,指导学生获得一些关于自然界的基本概念,是自然课的教学目的之一。 在帮助学生建立概念时,有两种截然不同的方法:一种是把概念以定义的形式直接写在课本上,由教师讲解,让学生把它背下来;另一种是选取有关自然的事物,让学生亲自观察比较,发现它们的相同点和不同点,然后用概括的方法形成概念。前一种方法学生得到的是“死”知识,它只能让学生继承前人研究的成果,难以培养学生的创造性思维。后一种方法不仅可以使学生学到许多生动、具体的知识,还能通过模拟前人探索知识的过程,发展学生主动探求知识的能力。

努力探索勇于创新新型农民培训工作显成效

龙川是农业大县，实现四化并举的其中一个工作重点是发展现代农业，促进农业增效，农民增收，围绕农村发展经济开展农民培训工作。本文把10年来农民培训工作的经验做法作出了论述总结。