交际教学法在英语语音教学中的作用

交际教学法是一种新的英语教学方法,指在结构主义语言学影响下,结合功能语言学理论形成的以交际能力为理论基础的语言教学方法,教师通过科学的运用这种方法,不仅可以提高学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、树立学习的自信心,还可以帮助教师了解学生的能力,进而提高英语语音教学的效果。本文探讨了交际教学法在英语语音教学中的作用,希望通过努力进一步提高英语语音教学的科学性。

大学英语语音教学该不该“翻转”?——一项基于不同教法、性别和水平的实证研究

国内外学者和教学人员对英语语音教学融于翻转课堂开展了深入的研究,但研究的对象主要局限在英语专业学习者中,且实证研究的规范性和研究视角也有待加强。为此,通过测试法在127位非英语专业大学英语学习者中开展为期10周的语音教学实验,力求探讨不同的课堂、性别和水平这三个因素对学习者产生的影响。结果表明:从总体而言,翻转+传统混合课堂比单一的翻转课堂或传统课堂对学习者更为有效,但就语音知识的运用而言,三种课堂的教学效果趋于一致。无论处于何种课堂,女生在语音知识的理解上比男生更具优势,而高分组在语音知识的理解和运用上均显著优于低分组。围绕上述结论,提出了相应的教学建议。

非物质文化遗产视角下的大学英语文化课程设计研究

随着新课标将培养跨文化交际能力作为课程体系的重要组成部分,有关中国文化融入外语课程的需求变得日益强烈;但是如何设计相关课程以满足这一需求却是亟待解决的问题。本研究对701个不同年级、性别、专业的大学英语学习者展开需求调查及访谈,探讨如何以中国非物质文化遗产为核心进行课程设计。该设计有助于教师开展有关中国文化的教学,满足学习者的学习需求;同时为其他类型的大学英语文化课程设计提供有益的启示。

平面带形区域上一类解析函数的Bohr现象

研究平面带形区域S={z=x+iy,C:—1<x<1}上一类解析函数,建立此类解析函数系数估计.利用该估计,考虑这类解析函数的Bohr现象,获得其解析函数的Bohr半径及两个改进版的Bohr不等式.

《社会语言学新发展研究》评介

1引言语言的社会性是社会语言学研究的原点。社会语言学研究凝聚着学者对语言的社会属性和社会意义展开的理性思考,表征了语言学研究的社会转向。作为一种学术研究范式,社会语言学聚焦语言的动态性与变异性,尝试结合语言的社会环境解释语言现象。可以说,它的兴起源于社会语言学研究者对特定社会语境中语言使用问题的关切;它的蓬勃生命力来自于社会语言学家立足于时代。