浅论学生成长型思维模式培养

成长型思维模式是相信能力主要靠后天培养,成功源于努力的思维模式。培养学生的成长型思维,有助于形成积极乐观的人生态度;促进学生开拓进取,自我提升;帮助学生提高人际交往能力,构建和谐校园。培养学生的成长型思维,老师首先要建立成长型思维模式,掌握培养学生成长型思维的方法,还要加强和学生家长的沟通。

关于思政课教学娱乐化倾向的思考

新媒体时代,思政课在教学方法、教学内容和教学理念上存在娱乐化倾向。教学娱乐化主要是因为信息技术的发展,当代大学生的娱乐化偏好,以及老师的某些因素。思政课教学娱乐化存在弊端,它可能使思政课教学庸俗化,不利于学生理性思维的发展,不利于老师理论素养的提高。在新媒体时代,以往的思政课教学方法需要进行改革,但前提是坚守思政课的教学理念。

浅论视频资源在思政课教学中的运用

运用视频资源是新媒体时代思政课堂教学的重要手段。视频资源可以丰富思政课堂教学内容,提升思政课的吸引力和亲和力,有助于学生理解课程的重难点内容。思政课堂运用视频教学必须优选视频资源,视频播放量和时长要适度,视频看完后,老师要对视频内容进行总结点评,和学生进行互动。

移动互联网时代下高职思政课堂教学模式探索

移动互联网的快速发展给高职思政课堂教学带来挑战,如何适应新时代,实现思政课的教学目标,是当前高职思政课堂教学面临的重大问题。问题导向专题教学、对分课堂、任务驱动式教学、雨课堂软件教学是当前较受推崇的几种教学方法,值得思政课教师学习和借鉴。在新时代下提升高职思政课的教学质量,思政课教师须从提升自身素养、深入认识新时代大学生、综合运用多种有效教学方法等三个方面着手,不断反思和提升自己的教学能力。

问题导向专题教学在思政课中的运用研究

问题导向专题教学是根据教学目标,以问题为导向,对教材及相关教学资源进行有效整合,设计成有机联系而又相对独立的专题,并运用多样化教学方法加以实施的教学模式。问题导向专题教学能更好地适应马克思主义理论的教学需要,促进思政课教学的深化和教学效果的实现,提升学生的综合能力和老师的教学成就感。问题导向专题教学难以由老师单独有效完成,应采用专题组流动式教学来实施。