模型认知在化学高考复习中的有效运用

模型认知是化学核心素养的要素之一。由于高考涉及到的化学知识不仅琐碎,还经常会延伸到课外。而“模型认知”要求学生遇到化学问题时,能够分析问题情境、获取关键信息、采用模型方法去构建模型解决问题。高考试题更加注重对问题情境的分析和陌生信息的获取和加工,陈述性知识考察相对较少。传统的教学模式已经不能达到较好的复习效果。因此,在高三化学复习教学研究中,构建知识模型、思维模型、答题模型等多种认知模型,不断引导学生运用模型来描述化学现象并解释化学原理,有利于促进学生化学核心素养的全面提升。

学生自主学习能力在高中化学教学中的培养探究

高中学生自主学习能力的培养其实也就是要通过教师的教学手段,提高学生的自主能力和自律能力,这样,学生就可以自主自发地学习整个高中化学课程。在高中化学教学中,培养学生的化学自主学习能力需要配合现代化以及智能化的教学手段,通过实践研究证明在高中化学教学中培养学生的自主学习能力能帮助他们养成良好的学习习惯。

高中化学教学中—问题教学法的应用策略研究

教育的不断发展要求在教学的过程中从老师主导变为学生主导,启发学生进行问题思考和进行问题解决,以此不断突破学生对于学习的积极性和主动创造性。在教学中让学生带着问题去学习,是让学生探究化学内部存在的奥秘的一项重要学习方式。本文从高中化学教学过程中关于问题教学法的应用策略进行研究,展现出问题教学法的优势体现。