胞嘧啶核苷卟啉与DNA相互作用及抗肿瘤活性的初步研究

目的初步研究胞嘧啶核苷卟啉与DNA(ctDNA)相互作用及抗肿瘤活性。方法人体生理条件下(pH=7.4),利用紫外光谱法和荧光光谱法初步研究胞嘧啶核苷卟啉与小牛胸腺DNA的相互作用。采用MTT法,替加氟为阳性对照药,以肝癌细胞Bel-7402、宫颈癌细胞Hela、乳腺癌细胞MCF-7为测试细胞株对胞嘧啶核苷卟啉抗肿瘤活性进行检测。结果实验发现,胞嘧啶核苷卟啉[T(p-CH3)PPO-Cytidine]与DNA相互作用使紫外-可见光谱发生了6 nm的红移,并出现了明显的减色效应。荧光光谱强度明显减少,吸收峰位发生变化。初步体外抗癌活性实验结果表明,胞嘧啶核苷卟啉对肝癌细胞Bel-7402、宫颈癌细胞Hela、乳腺癌细胞MCF-7的抑制率呈剂量依赖性,随着浓度的增加抑制强度逐渐增大。结论胞嘧啶核苷卟啉对DNA发生了作用且可能形成了配合物,通过卟啉结构单元的引入可以明显提高胞嘧啶核苷的抗肿瘤活性。

白皮杉醇和白藜芦醇与BSA相互作用的荧光光谱法研究

目的研究白皮杉醇(piceatannol)和白藜芦醇(resveratrol)与牛血清白蛋白(BSA)相互作用之区别,探索苯环羟基取代对二苯乙烯与BSA相互作用的影响。方法应用荧光光谱法和紫外光谱技术对二苯乙烯类化合物白皮杉醇和白藜芦醇与BSA之间的相互作用进行研究,计算这2种化合物与BSA的结合常数和结合位点数及热力学函数ΔG、ΔS、ΔH,并分析了它们对BSA的荧光淬灭过程及其之间的相互作用类型,运用了Foerster′s偶极-偶极非辐射能量转移原理测定与牛血清白蛋白的结合距离。结果随着白皮杉醇和白藜芦醇浓度升高,BSA内源荧光强度有规律地下降;随温度的升高,静态淬灭常数和结合常数均下降;热力学函数ΔG<0,ΔS>0,ΔH<0。结论白皮杉醇和白藜芦醇对BSA的荧光淬灭属于自发的以疏水作用力为主导的非辐射能量转移的静态淬灭过程,且通过比较发现,白皮杉醇与BSA的结合力比白藜芦醇强。

护理药理学“团队任务驱动式”教学法效果分析

目的分析护理药理学＂团队任务驱动式＂教学法教学效果。方法随机选取高职护理专业学生165名,并以问卷形式进行调查。结果大多学生认为＂团队任务驱动式＂教学法可激发学习兴趣,提高自身多重能力。结论引入＂团队任务驱动式＂教学法,有助于增强护理药理学教学效果。

护理药理学教学与健康教育相关性研究

目的探索在护理药理学教学中渗透健康教育理念对提高护生健康教育能力的效果。方法选择我校高职护理专业学生121人为研究对象,对照组60人,实验组61人。对照组主要采用传统教学方法,实验组在教学中注重渗透健康教育理念。结果总体来看,实验组护生的健康教育能力明显高于对照组(P<0.01),且实验组护生对教学方法的满意度也明显高于对照组(P<0.01)。结论在护理药理学教学中渗透健康教育理念,有助于提高护生的健康教育能力和教学效果。

白皮杉醇与牛血清白蛋白相互作用的研究

目的应用荧光光谱法和紫外光谱技术对白皮杉醇(piceatannol)与牛血清白蛋白(BSA)之间的相互作用进行研究。方法计算白皮杉醇与BSA的结合常数K a、结合位点数及热力学函数△G、△S、△H,分析白皮杉醇对BSA的荧光淬灭过程及其与BSA的相互作用类型;运用Foerster’s偶极-偶极非辐射能量转移原理测定了白皮杉醇与BSA的结合距离。结果随着白皮杉醇浓度升高,BSA内源荧光强度有规律的下降;随温度的升高,静态淬灭常数和结合常数均下降;热力学函数△G<0、△S>0、△H<0。结论白皮杉醇对BSA的荧光淬灭属于自发的以疏水作用力为主导的非辐射能量转移的静态淬灭过程。

高职护生《药理学》教学中渗透健康教育理念的效果观察

目的探讨高职护生《药理学》教学渗透健康教育理念的应用效果。方法选取某护理学院2013级高职护理专业学生121名为研究对象,以班级为单位分组,对照组班级共60名高职护生,观察组班级共61名高职护生。在《药理学》理论课教学中,对照组采用传统教学法,观察组在传统教学法基础上渗透健康教育理念。观察比较2组高职护生健康教育能力、对教学满意度、理论及实训成绩。结果观察组健康教育能力总分高于对照组(P<0.01),对教学满意度高于对照组(P<0.01),理论及实训成绩高于对照组(P<0.01)。结论对高职护生《药理学》教学中渗透健康教育理念,可提高护生的学习兴趣和健康教育能力,护生对教学方法满意度较高,值得护理教育者借鉴使用。

喹诺酮键联卟啉合成及与牛血清白蛋白的相互作用

基于卟啉化合物的光敏性和对肿瘤细胞有特殊的亲和力以及喹诺酮类化合物的抗癌活性,设计合成了10个喹诺酮键联卟啉化合物,其结构由1 H NMR,IR,UV-Vis和MS表征.同时,利用荧光光谱考察了上述喹诺酮键联卟啉与牛血清白蛋白(BSA)的相互作用,结果表明它们对BSA荧光有较强的静态猝灭作用.

正交试验法优选猫爪草中总黄酮的提取工艺

目的:采用正交试验优选猫爪草中总黄酮的最佳提取工艺。方法:以总黄酮提取量和浸膏得率为综合考察指标,采用L9(34)正交试验考察溶剂体积、乙醇浓度、提取时间及提取温度对猫爪草中总黄酮提取工艺的影响。结果:影响猫爪草中总黄酮提取的因素依次为:提取时间>溶剂浓度>加乙醇量>提取温度。猫爪草中总黄酮的最佳提取工艺为:在60℃的温度条件下,猫爪草粗粉加乙醇回流提取2次,第1次加8倍量75%乙醇提取1.5h,第2次加7倍量75%乙醇提取1 h。结论:通过正交试验优选的提取工艺经验证稳定、简便易行、预测性好,为猫爪草的进一步研发奠定基础。

猫爪草纳米乳喷喉剂的制备及质量评价

目的研究猫爪草纳米乳喷喉剂的处方与制备工艺,并对其质量进行评价。方法通过绘制纳米乳的伪三元相图筛选制备猫爪草纳米乳喷喉剂所需的油相、乳化剂及助乳化剂,确定最佳处方,并考察其外观、形态、粒径及稳定性。结果根据载药量和空白乳的伪三元相图实验结果最终确定猫爪草纳米乳的最优处方为蓖麻油聚氧乙烯醚(EL-40)-丙三醇-肉豆蔻酸异丙酯(IPM)-水(21.72∶7.24∶10.01∶61.02)。所制得的猫爪草纳米乳喷喉剂为澄清的透明液体,离心后稳定不分层,平均粒径为84±3.12 nm,载药量为20 mg·mL^-1。结论猫爪草纳米乳喷喉剂制备工艺经验证稳定、简便、易行、预测性好,可为猫爪草纳米乳喷喉剂的进一步研发奠定基础。

猫爪草纳米乳喷雾剂的制备及对慢性咽炎大鼠模型的影响研究

目的:制备猫爪草纳米乳喷雾剂并初步考察其对慢性咽炎大鼠模型的影响。方法:通过溶解度测定,选择溶解猫爪草提取物能力较强的油相、乳化剂和助乳化剂,绘制伪三元相图比较纳米乳区域的大小以确定辅料种类及Km值;考察猫爪草纳米乳喷雾剂对大鼠慢性咽炎模型病理组织的影响,对局部病理检查结果进行半定量分析。结果:以蓖麻油聚氧乙烯醚(EL-40)-甘油-肉豆蔻酸异丙酯(IPM)-水(质量比为21∶7∶10∶61)制得的猫爪草纳米乳性状良好,平均粒径为(84±3. 12) nm,多分散指数(PDI)为0. 106,体系稳定。大鼠慢性咽炎模型病理检查结果表明,阳性药对照组、猫爪草纳米乳喷雾剂(高、中)剂量组的大鼠咽部病理学评分显著低于模型组。结论:猫爪草纳米乳喷雾剂制备简单,纳米乳粒径小,对慢性咽炎具有一定的疗效。

高职药学专业药理学课程思政说课设计

药理学是药学专业的一门专业核心课程,是研究药物与机体相互作用及其作用机制,从而指导临床合理用药的学科。笔者针对药理学课程,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学实施、学习效果评价5方面进行说课设计,将思政元素融入教学各环节。在传授知识的同时,对学生进行思想引领,实现立德树人根本任务,取得润物细无声的效果。

高职医学院校学生健康教育现状分析

目的调查不同专业高职医学生及专家对开设健康教育学课程的意见,探讨高职医学院校全面开设健康教育学课程的必要性。方法采用自设问卷对即将毕业的2014级272名不同专业高职医学生进行调查,并对12名从事健康教育相关工作的专家进行访谈。结果多数专业未开设专门的健康教育相关课程,课堂教学仍是学生获得健康教育相关知识的最主要途径;学生及专家普遍认为高职医学院校应该开设专门的健康教育学课程。结论目前高职医学生自身健康素养和健康教育能力现状不容乐观,有必要在高职医学院校全面开设健康教育学课程。

高职医学院校医学科普供给侧改革必要性研究

供给侧改革的提出为高职医学院校医学科普供给提供了新的发展思路。本文利用理论分析和文献分析等研究方法,通过对高职医学院校医学科普供给侧改革的必要性进行分析,并深入研究高职医学院校医学科普供给现状,总结当前高职医学院校医学科普供给中存在的一系列问题:医学科普供给认识不足,教师参与医学科普服务动力不足,医学科普形式创新不足。在此基础上提出高职院校在供给侧视角下提升高职医学院校医学科普供给能力的改革对策和建议。

高职医学院校医学科普供给现状分析

对高职医学院校医学科普供给现状进行分析。采用线上问卷调查或线下问答等方式对高职医学院的学生进行随机抽查,其中,填写问卷和接受问答的男女比例为30:58。调查结果显示:学生对于医学常识的了解处于中等水平,对于医学学科知识的学习比较有主动性,很乐意从书籍方面获得更多的医学知识,喜欢通过比赛的方式来进行学习,生活方式较为健康合理,愿意参加医学实践活动,想多了解一些基本的急救措施以及在学生当中高发疾病的救护措施和病理原因,希望学校对医学知识的科普加大宣传力度,多开展一些相关的实践活动。提出了促进高职医学院校积极开展科普医学的对策:学校应注重加强对医学知识的科普力度,考虑大部分学生的共同需要,积极开展一些相关的医学实践活动,建设医学科普展览馆,组建科普知识宣讲协会,打造属于自己的科普品牌,建立大众化的医学科普宣讲体系,以期为医学生实现自我价值打好基础。

不同专业高职医学生对重要健康问题的健康教育知识技能学习需求分析

了解高职医学生对健康教育知识、技能的学习需求,为提高高职医学生健康教育能力提供参考。方法:采取问卷调查方式,对我校即将毕业的5个不同专业的287名高职医学生进行重要健康问题的健康教育相关方面调查,包括既往重要健康问题健康教育的学习、培训情况,以及重要健康问题健康教育各模块的学习需求。不同专业的高职医学生的需求情况略有差别。

雷公藤甲素对肝癌细胞生长的影响及其机制

目的观察雷公藤甲素对肝癌HepG2细胞及L-O2肝细胞增殖的影响及其机制。方法利用不同浓度雷公藤甲素处理HepG2细胞和L-O2细胞,采用噻唑蓝(MTT)试验检测雷公藤甲素对HepG2细胞和L-O2细胞的抑制率;采用Western blotting检测雷公藤甲素对HepG2细胞和L-O2细胞Ras蛋白质表达水平的影响。结果雷公藤甲素能明显抑制肝癌细胞HepG2的生长,较低程度抑制L-O2细胞生长。雷公藤甲素处理24 h导致HepG2细胞半数死亡的浓度为52.21 ng/mL,使L-O2细胞半数死亡的浓度为17892.78 ng/mL,8 ng/mL雷公藤甲素能显著抑制HepG2细胞增殖,而对L-O2正常肝细胞的增殖无显著抑制作用;雷公藤甲素处理48 h导致HepG2细胞半数死亡的浓度为24.57 ng/mL,使L-O2细胞半数死亡的浓度为163.25 ng/mL,4 ng/mL雷公藤甲素能显著抑制HepG2细胞增殖,而对L-O2正常肝细胞的增殖无显著抑制作用。雷公藤甲素下调HepG2细胞Ras的表达。结论雷公藤甲素对肝癌HepG2细胞的增殖呈现抑制效应,对L-O2正常肝细胞的增殖影响较小;雷公藤甲素可能下调HepG2细胞中Ras的表达,雷公藤甲素可能成为一种新型的治疗肝癌药物。

药理学教学中动物实验伦理教育的思考

药理学课程是一门实验学科,实验动物的使用非常普遍。动物实验是药理学教学的重要组成部分,也是高职医学教育基础技能以及医学人文素质教育的重要内容之一。本文针对目前在高职药理学教学中实验动物伦理教育存在的不足,提出了如何将动物伦理教育贯穿于药理学教学全过程的一些具体措施,以期培养学生"尊重生命、善待生命"的医学伦理观,实现医学教育与人文素质教育的融合统一。

基于形成性考核的药理学实验评价体系研究

依托信息化学习平台,遵循主体性、多元性、过程性原则,建立药理学实验资源库,设计探索性实验,优化教学过程,建立药理学实验评价指标,探索一套科学客观的形成性考核评价体系,能够全方位、全过程的反映学生学习过程,全面提升药理学实验教学质量。

湘潭市某高职医学生结核病健康教育干预研究

目的:根据湘潭某高职医学生结核病知信行的调查结果,探讨结核病健康教育的干预措施,提高高职学生的自我防护能力。方法:在湘潭某高职医学院校随机抽取516名学生,采用社团活动、同伴教育、微信微博新媒体等多种结核病健康教育形式,进行一个学期的干预,在教育前后发放调查问卷,观察干预效果。结果:健康教育前,学生结核病防治核心信息总知晓率为56.99%,健康教育后总知晓率为88.98%,具有显著差异(P﹤0.01)。在对结核病的态度和行为方面,教育后有了明显的提高。结论:经过针对性开展结核病健康教育,不仅提高了高职医学生对结核病防治知识的掌握,而且提高了防范意识,改善了健康行为。

三课维度下药理学课程的课堂革命探索与实践

在高职院校积极开展课堂革命的背景下,《药理学》课程通过对接药学专业人才培养目标,以药学职业岗位需求开发课程、以药师职业能力培养设计课程、以实习就业修正课程、以行业反馈完善课程,形成科学完善的课程体系。从校企合作创建课程新体系、知能共育开创课堂新形式、师生互育打开课外新局面的“三课”维度下,开展《药理学》课程的课堂革命探索和实践。