“导引-生成”课堂小组合作学习构建的有效性

目前,随着新课程改革在全国全面推进以来,新课程提倡的学生自主,合作,探究式的小组合作学习这种模式已被广泛地应用到了我校英语的课堂教学中,然而,在实际的教学中,课堂参与度不强,积极性不高,使小组活动只是流于形式,“合而不作”﹑“合而滥作”这些都导致了小组合作学习的低效率.因此,提高小组合作学习效率,构建科学有效的小组学习策略是解决这一问题的唯一办法.