优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问一直被视为进行有效教学的核心。巴尔扎克说，打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问是问号。有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，使他们在无数奇妙而又陌生的知识海洋中思索、探求，从而不断地活跃思维，开拓思维，积极思考，同时还能培养他们分析问题和解决问题的能力。此刻师生之间、生生之间、师生与文本之间形成一种平等对话关系。然而传统的课堂提问存在着许多误区，在新课程理念下，我们语文教师如何走出传统提问的窠臼，努力优化课堂提问，最大限度的提高教学效果呢？

给学生一片自由写作的天空

《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，教师在深入浅出地逐步渗透了作文基础知识和基本技能后，不要越俎代庖，应大力弘扬学生的主体精神．重视学生的自主创新，给学生一片自由写作的天空．让学生敞开心扉，放飞自由的翅膀，突破固有模式的限制，翱翔于创新的天空，写出有真情实感、富有新意的文质兼美的好文章。

如何让作文变得轻松自如

在教学实践中，我们不难发现，大部分学生惧怕作文，把作文看做是沉重的包袱。作文时搜肠刮肚，或东拼西凑，应付了事；或内容空洞，言之无物；或脱离生活，胡编乱造；或无病呻吟，缺乏真情实感。有的学生甚至在作文课上一筹莫展，任由时光流逝，学生作文能力普遍不高。怎样让作文变得轻松自如呢？在新“课标”的背景下，我从以下几个方面进行了有益的探索和实践，收到较好的效果。