国家集采左氧氟沙星氯化钠注射液仿制药疗效和安全性评价

目的:比较国家集中带量采购左氧氟沙星氯化钠注射液和原研药品治疗社区获得性肺炎的临床疗效与安全性。方法:回顾性收集福建省某大型三甲医院2020年10月20日至2022年10月20日诊断为CAP并使用左氧氟沙星氯化钠注射液的患者相关临床信息,采用倾向性评分匹配法调整组间差异,比较两组的有效性和安全性。结果:倾向评分匹配后,集采组纳入患者117例,原研组纳入患者117例。两组用药第七天临床治疗有效率、白细胞、中性粒细胞百分数、C反应蛋白、降钙素原、体温、给药疗程(天)比较,无统计学差异。两组用药后肝肾功能异常比较,无统计学差异。结论:国家集中带量采购左氧氟沙星氯化钠注射液与原研药品治疗CAP的效果与安全性相当。

思维导图在“植物生理学”课程中的应用研究

思维导图作为一种有效的学习工具,在帮助学生深入理解课程知识、培养学生分析问题和解决问题能力上起着积极作用。“植物生理学”作为重要的一门基础课程,由于知识点较为分散且专业概念较多,只依靠传统的教学方法往往难以让学生及时吸收理解,导致学生的学习兴趣下降,进而限制其对课程知识的理解和综合运用能力的培养。本文基于“植物生理学”这门大学课程,通过“植物生理学”的教学现状、思维导图教学的优势以及思维导图在“植物生理学”教学中的具体应用这三个方面,分析应用思维导图在“植物生理学”课程对学生学习效果的影响,以及对学生思维能力和创新能力的培养是否具有积极作用。

线上线下混合式教学在药学本科教学中的探索与研究——以正确用药与指导课程为例

探索在药学本科教学中做到“以学生为主体”的教学模式,通过开展线上线下混合式教学,采用线上视频教学与线下CBL(case-basedlearning)结合讲解、小组讨论学习、翻转课堂等手段,结果表明线上线下混合教学模式在药学本科教学中的应用,对于提高学生的自学能力、增强课堂互动、拓展学生的知识面、提升学生岗位胜任力有着显著的效果。

注射用头孢吡肟与多种注射液的配伍稳定性

目的 :分别观察头孢吡肟与甲硝唑、维生素B6、氨茶碱、酚磺乙胺、地塞米松、利巴韦林注射液的配伍稳定性。方法 :采用紫外分光光度法测定 6h内配伍液中头孢吡肟的含量 ,同时观察外观并测定 pH值。 结果 :头孢吡肟与氨茶碱、甲硝唑和维生素B6在 0 .9%氯化钠注射液中配伍 ,外观与头孢吡肟的含量均发生明显改变 ,而头孢吡肟与酚磺乙胺、地塞米松和利巴韦林在 0 .9%氯化钠注射液中配伍 ,6h内配伍液的外观、pH值及头孢吡肟的含量均无明显变化。结论 :头孢吡肟与氨茶碱、甲硝唑和维生素B6不可配伍使用 ,与酚磺乙胺、地塞米松和利巴韦林可配伍使用。

影响农杆菌介导朝仓花椒遗传转化因素研究

为建立农杆菌介导的朝仓花椒遗传转化体系,以朝仓花椒叶柄及茎段为转化受体,研究了预培养时间、侵染菌液浓度、侵染时间、共培养时间等因素对转化效率的影响。获得转化体系如下:外植体预培养3d,在OD600为0.5～0.8菌液侵染10min,共培养3d,延迟7d筛选,以30和50mg/L卡那霉素(Kan)进行梯度筛选。结果表明:重悬液及共培养基中添加100μmol/L乙酰丁香酮(AS),可提高朝仓花椒Kan抗性愈伤率至24.6%;转化植株经GUS组织活性及PCR检测呈阳性,证实外源基因已导入朝仓花椒基因组中,利用本转化体系可为下一步将有重要经济价值外源基因导入花椒打下基础。

木芙蓉根提取物的体外抑菌作用研究

目的比较木芙蓉根不同提取物的体外抑菌作用。方法采用不同溶剂提取药材,用连续稀释法进行体外抑菌活性研究。结果木芙蓉根不同提取物对金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、铜绿假单胞菌和表皮葡萄球菌均有一定抑制作用。结论木芙蓉根乙酸乙酯提取物抑菌作用最强。

贵州黑糯稻半矮秆突变体bgsd-2的鉴选及性状表现

为增加黑糯种质材料,以甲基磺酸乙酯(EMS)诱变处理的贵州地方稻种平塘黑糯得到的半矮秆突变体,并对突变体相关性状进行观察测定。结果表明:1)筛选的黑糯稻半矮秆突变体bgsd-2株高为65.20cm、剑叶长22.24cm、总穗粒数166粒、有效粒数147粒,与平塘黑糯差异极显著;千粒重25.76g,与平塘黑糯差异显著;其余性状两者无显著性差异。2)突变体bgsd-2对外源GA敏感,微管免疫荧光定位检测发现外源GA3能恢复突变体bgsd-2根尖倾斜排列的微管至平塘黑糯排列方式。3)突变体bgsd-2与9311、平塘黑糯杂交的F1代均表现为高秆,显示bgsd-2为隐性突变体。

某院呼吸内科住院患者抗真菌药物使用情况调查

目的调查某院呼吸内科住院患者抗真菌药物使用情况,并对抗真菌药的临床使用作出评价。方法采用回顾性调查方法,调查2015年9月1日—12月31日出院的使用过抗真菌药物的呼吸内科患者的病历,以《肺真菌病诊断和治疗专家共识》、《侵袭性肺部真菌感染的诊断标准与治疗原则(草案)》、国家抗微生物治疗指南和药品说明书为主要评价标准,对抗真菌药物的临床使用合理性进行评价。结果在收集的136例病历中,用药不合理的病历占60例,其中包括无指征用药32例,品种选用不当34例,首次给药剂量未负荷34例。结论抗真菌药物不合理应用情况常见,主要表现在无指征用药、品种选择不当以及用法存在错误等方面,抗真菌药物使用的管理和培训有待加强。

我院抗菌药物不良反应报告分析

目的探讨抗菌药物不良反应(ADR)的一般规律及特征,促进合理用药。方法对收集到的75例ADR,按患者的性别、年龄及引起ADR的药物类别、给药方法、ADR出现的时间、临床表现等进行统计。结果75例ADR报告共涉及26种药品,其中头孢菌素类引发ADR的比例最高;ADR可累及人体各系统,常引起全身性损害,其次是皮肤及其附件损害。结论临床应加强ADR监测工作,减少ADR的发生。

临床药学专业学生本科实习的调查分析——以福建医科大学为例

调查我校第一届临床药学专业本科生在各实践教学基地的实习情况,发现一些实践教学基地存在安排临床科室轮转的时间较短、实习内容较少、考核方式不够规范等问题。建议各实践教学基地合理安排临床药学专业学生在药学部和各临床科室的实习时间,在实习和考核过程中重视学生临床实践能力的培养,并在学校制定的实习大纲基础上总结临床药学专业本科实习管理及带教经验,进一步提升毕业实习教学质量。

某院儿科住院患者药品不良反应调查分析

目的:了解某医院儿童药品不良反应(ADR)的发生和分布情况,为临床合理用药提供参考。方法:对某院2010年1～6月收集到的小儿ADR 130例,从性别、年龄、引发ADR的药品种类、给药途径、ADR累及器官或系统及临床表现等方面进行统计分析。结果:年龄<3岁患儿发生ADR的比例最高(82例,63.08%);静脉滴注给药引发ADR的比例最高(97例,74.62%);引起ADR的药品有5类31种,其中抗肿瘤药引起的ADR最多(66例,46.81%)。结论:必须重视小儿ADR的监测和报告,尽量减少或避免ADR发生。

基于雨课堂的混合式教学探索与实践——以遗传学课程为例

随着教育信息技术的发展,基于互联网与移动终端的线上线下混合式教学方式正逐步走进高校课堂,取代传统教学模式的地位。围绕基于雨课堂"互联网+黑板(多媒体)+移动终端"的线上线下混合式教学模式在遗传学课程中的应用实践进行讨论,探讨混合式课堂的优势以及基于雨课堂平台支持的线上线下混合式教学策略,从而激发学生学习兴趣,使其更好地掌握专业课程知识点,提高教学质量。

基于蓝墨云班课平台的高职英语教学探讨

从阐述现阶段高职英语教学面临的困境入手,结合大数据时代特征和高职生自身特点,提出建立一种基于蓝墨云班课教学平台的英语移动教学新模式。高职英语教师通过云班课平台可以开展微课教学、Ji TT教学等混合式教学,实现真正的"翻转课堂"。

信息化背景下高职英语教师信息素养现状及培养路径

文章在分析了当前我国高等职业院校英语教师信息化素养现状的基础上,提出从强化信息意识、完善培训体系、提高高职英语课程与现代信息技术的有效整合能力、健全相关评价激励机制等途径来培养高职英语教师的信息素养,以期为高职英语信息化教学改革提供一些参考。

临床药师参加病例讨论的体会

以具体案例为例说明临床药师如何准备和参加病例讨论。实验证明临床药师定期参加病例讨论能取得良好的继续教育效果,既可以拓展临床知识,又能更好地为临床服务。

木芙蓉根提取物的急性毒性及体外抗肿瘤活性的实验研究

目的观察木芙蓉根提取物的急性毒性反应,筛选其体外抗肿瘤活性部位。方法采用最大灌胃给药量法观察木芙蓉根总提取物的急性毒性;采用MTT比色法检测木芙蓉根不同提取物对急性早幼粒细胞白血病细胞株HL-60、慢性粒细胞白血病细胞株K562、K562耐阿霉素细胞株、人恶性淋巴瘤细胞株CA-46、人乳腺癌细胞株MCF-7、人胃癌细胞株AGS增殖的抑制作用。结果给小鼠灌胃最大给药量(相当于233.74 g生药·kg-1体重),无毒性反应出现;木芙蓉根乙酸乙酯萃取物对除CA-46外的多种肿瘤细胞株的增殖均有较强的抑制作用,且抑制作用随药物浓度的增加而增强;正丁醇提取物、乙醇萃取物和水提物对上述各种肿瘤细胞增殖的抑制作用均较弱。结论木芙蓉根提取物的急性毒性很小,木芙蓉根乙酸乙酯提取物是主要的抗肿瘤活性部位。

国内外高职英语混合式学习研究综述

混合式学习是比传统课堂更吸引学生的教学模式,它以学生为主体,以学生的需求为目标,利用多媒体网络进行线上线下学习。由于当前我国高职英语教学运用互联网尚处于初级阶段,许多方面仍需完善,故本文在对相关文献进行梳理研究的基础上,探讨当前国内外高职英语混合式学习研究的现实状况,着力补充高职英语教学运用互联网实践的理论支撑和方法借鉴,以期为提升高职英语教学改革实效性做出有益探索。

关于高职英语混合式学习的研究

国内高职英语混合式学习研究,经过近20年的时间,经历了低谷期、高潮期、缓和期和完善期4个阶段,取得了一些研究成果。基于网络和课堂的混合式学习已经成为国内高职英语教学改革的方向,从混合式学习的内涵出发,对相关文献进行梳理,分析国内高职英语混合式学习研究的现状,以期为高职英语教学改革提供借鉴。

基于OpenGL列车虚拟运行场景铺设及实时显示方法

在列车虚拟运行场景仿真系统中,场景的铺设工作至关重要。本文应用动态链表技术将场景模块连接起来,采用单元分割法将场景模块细分,在场景动态显示时,根据场景单元模块与观察点的距离判断选择其绘制与否。实验结果表明,应用以上方法生成的列车虚拟运行场景系统具有较好实时性和视觉效果。

三维场景图形建模和场景对象管理方法

图形建模是三维场景仿真中的重要环节,结合在列车虚拟运行场景仿真中的具体运用,详细阐述了图形建模的多种方法和原理,并给出了场景对象管理的有效方法。