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浅谈语文课堂教学中创造思维的培养
1
作者
曾曙东
《云南教育》
2006年第12Z期48-48,共1页
关键词
语文课堂教学
创造思维
学生创造性思维
学生知识
生活环境
审美情趣
楚雄市
下载PDF
职称材料
用发展的眼光审视学科建设
2
作者
曾曙东
《课程教材教学研究(中教研究)》
2007年第7期34-34,共1页
教师必须用发展的眼光审视农村学校的学科建设,探索并推广新的学科建设和学生知识培养方案. 一、学科教学中突出'双基'是知识拓展和创新思维培养的关键 课程改革的核心在于教学要着力体现培养学生的知识与技能,...
教师必须用发展的眼光审视农村学校的学科建设,探索并推广新的学科建设和学生知识培养方案. 一、学科教学中突出'双基'是知识拓展和创新思维培养的关键 课程改革的核心在于教学要着力体现培养学生的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.……
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关键词
学科建设
创新思维
学科教学
人文精神
分层推进
培养方案
课堂教学
原文传递
题名
浅谈语文课堂教学中创造思维的培养
1
作者
曾曙东
机构
云南楚雄市金鹿中学
出处
《云南教育》
2006年第12Z期48-48,共1页
关键词
语文课堂教学
创造思维
学生创造性思维
学生知识
生活环境
审美情趣
楚雄市
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用发展的眼光审视学科建设
2
作者
曾曙东
机构
楚雄市金鹿中学
出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2007年第7期34-34,共1页
文摘
教师必须用发展的眼光审视农村学校的学科建设,探索并推广新的学科建设和学生知识培养方案. 一、学科教学中突出'双基'是知识拓展和创新思维培养的关键 课程改革的核心在于教学要着力体现培养学生的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.……
关键词
学科建设
创新思维
学科教学
人文精神
分层推进
培养方案
课堂教学
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈语文课堂教学中创造思维的培养
曾曙东
《云南教育》
2006
0
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职称材料
2
用发展的眼光审视学科建设
曾曙东
《课程教材教学研究(中教研究)》
2007
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