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“新课标”背景下写作教学怎么教
被引量:
2
1
作者
荣维东
曾杨丽娜
《语文教学通讯》
2022年第27期25-28,共4页
“新课标”背景下中小学写作类型的新变化主要体现在两个方面:第一,学段要求部分延续了以往“三大文类+实用文”,缩写、扩写和改写的具体要求;第二,新增的任务群写作可划分为“学习性写作”“实用性写作”“思辨性写作”以及“创意性写...
“新课标”背景下中小学写作类型的新变化主要体现在两个方面:第一,学段要求部分延续了以往“三大文类+实用文”,缩写、扩写和改写的具体要求;第二,新增的任务群写作可划分为“学习性写作”“实用性写作”“思辨性写作”以及“创意性写作”四种不同类型。基于上述变化,当前中小学写作教学需要遵循如下原则:一基于具体的情境任务,真实地教;二区分不同的写作类型,规范地教;三充分使用教材资源,灵活地教。
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关键词
写作类型
写作教学
语文学习任务群
下载PDF
职称材料
中美小学母语教材中的写作内容比较——以统编版小学语文教材和《Wonders》为例
2
作者
曾杨丽娜
卢子荷
《语文教学通讯》
2022年第31期86-88,共3页
《Wonders》作为目前美国母语教学的主流教材,是依据美国最新的《州共同核心课程标准》编写的。本文从编排方式、写作主题、写作策略三方面,比较分析《Wonders》与统编版小学语文教材在写作内容方面的差异。
关键词
母语教材
写作内容
比较研究
下载PDF
职称材料
题名
“新课标”背景下写作教学怎么教
被引量:
2
1
作者
荣维东
曾杨丽娜
机构
西南大学教师教育学院
出处
《语文教学通讯》
2022年第27期25-28,共4页
文摘
“新课标”背景下中小学写作类型的新变化主要体现在两个方面:第一,学段要求部分延续了以往“三大文类+实用文”,缩写、扩写和改写的具体要求;第二,新增的任务群写作可划分为“学习性写作”“实用性写作”“思辨性写作”以及“创意性写作”四种不同类型。基于上述变化,当前中小学写作教学需要遵循如下原则:一基于具体的情境任务,真实地教;二区分不同的写作类型,规范地教;三充分使用教材资源,灵活地教。
关键词
写作类型
写作教学
语文学习任务群
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中美小学母语教材中的写作内容比较——以统编版小学语文教材和《Wonders》为例
2
作者
曾杨丽娜
卢子荷
机构
西南大学教师教育学院
出处
《语文教学通讯》
2022年第31期86-88,共3页
文摘
《Wonders》作为目前美国母语教学的主流教材,是依据美国最新的《州共同核心课程标准》编写的。本文从编排方式、写作主题、写作策略三方面,比较分析《Wonders》与统编版小学语文教材在写作内容方面的差异。
关键词
母语教材
写作内容
比较研究
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G623.31 [文化科学—教育学]
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1
“新课标”背景下写作教学怎么教
荣维东
曾杨丽娜
《语文教学通讯》
2022
2
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职称材料
2
中美小学母语教材中的写作内容比较——以统编版小学语文教材和《Wonders》为例
曾杨丽娜
卢子荷
《语文教学通讯》
2022
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