基于项目式学习的幼儿园“国风博物馆”课程“1+N”设计

博物馆是连接过去、现在、未来的时间绳索,一件件文物记载着历经数千年风雨沧桑的中华文明。将博物馆作为文化育人、实践育人的新窗口,根本是要做好“教育+”的文章,强调问题解决和自主探究。因此,以“国风博物馆”活动打开幼儿项目式学习新世界,在“发现—探索—体验—总结”中不断推动文化资源的活化利用,赋予“1+N”课程新的生命力,以“研”促“学”,综合提高幼儿学习能力、文化感知和文化自信。

学习任务群下整本书阅读教学策略探索——以高尔基自传体小说《童年》为例

语文新课标提出“学习任务群”的教学理念,这对语文教学的整体性、全面性提出了更高的要求。整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,要求语文教师以整体的思路来开展阅读实践活动,以阅读目标为基础,以“快乐读书吧”为依托,结合学生的阅读兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,指导学生运用多种阅读方法进行整本书阅读。教师还要注重组织学生进行阅读心得的交流和分享,帮助学生积累阅读经验,养成良好的阅读习惯,从而提高学生的整体思维能力和核心素养。

高效液相色谱法测定生活饮用水及水源水中苯并[a]芘的方法优化

为了使苯并[a]芘的检测更简单高效,本文对氧化铝柱层析-液相色谱法测定苯并[a]芘的方法进行优化,采用液液萃取-液相色谱法对生活饮用水及水源水中的苯并[a]芘进行检测。结果表明,在色谱柱流速为1.00 mL·min^(-1)、流动相甲醇与水的体积比为8.5∶1.5、柱温为30℃、进样量为10.00μL以及检测波长为激发波长303 nm、发射波长425 nm的色谱条件下,使用液液萃取-高效液相色谱法测定生活饮用水和水源水中苯并[a]芘,检出限、精密度、准确度和加标回收率均能满足《生活饮用水标准检验方法第8部分:有机物指标》(GB/T 5750.8—2023)的要求。相对于氧化铝柱层析法和固相萃取法,液液萃取法具有操作简单、精密度和正确度高、重复性好等优点,而且可操作性强,适用范围广。

离子色谱法测定水中磷酸根的测量不确定度评定

目的在化学分析中,过去通常把重点放在检测结果的精密度和准确度上。但是,目前很多检测活动都要求建立结果的可信度。特别是通过度量结果的可信度来证明结果的适宜性,这一般包括期望某个结果与其他结果相吻合的程度,这也是我们探究不确定度的意义。方法本文据CNAS-GL06化学分析中不确定度的评估指南,对某工业废水中磷酸根含量进行了检测,对实验过程中影响测量不确定度的分量进行了研究与分析。结果通过计算可知,当磷酸根结果为3.00 mg/L时,其可信度区间为2.86-3.14 mg/L(k=2)。结论影响其测量不确定度的主要因素是校准曲线拟合引入的不确定度。为了使检测结果更加科学准确,在日常工作中,要注意离子色谱仪的维护及保养,尽量降低仪器背景噪声,提高仪器灵敏度和准确度。

环境工程中大气污染处理的策略分析

自20世纪,我国经济发展迅速,国家综合实力稳步上升,但是与此同时,不容忽视的是环境问题带来的巨大影响,环境问题导致的生态破坏影响了我国又好又快的稳步发展。这里从环境工程中的大气污染作为切入点、我们从分析与解决两个点进行研究与探讨。

在小学语文教学中渗透国家认同感教育的实践研究——以小学一年级的语文教学为例

国家认同感的培养不仅是对小学生进行爱国主义教育的重要组成部分,是对小学进行德育教育的基石,而且还是培养小学生核心素养的要求。因此,一线的语文教育工作者要充分利用学科优势,运用多种教学手段对学生进行国家认同感教育的持续渗透,促进学生国家意识的形成,促进学生民族优越感、自豪感的形成,从而提高学生思想道德品质。

园本教研引领下的班级墙面环境创设实践研究——以集美区宁宝幼儿园为例

文章立足园所实际,从幼儿园班级墙面环境创设现状入手,分析存在的问题及原因,在“幼儿才是环境的主人”“环境是对幼儿隐性的教育”的理念下,明晰儿童需要的墙面环境,阐述了基于儿童本位的墙面环境的调整和改变,从而提出以园本教研创设幼儿园班级墙面环境的可行性策略:基于现状,引发反思;理念引领,理论学习;案例分享,指导实践;动态呈现,体现价值等。

循证护理对老年急性左心衰的影响研究

目的:探讨循证护理对老年急性左心衰的影响。方法:选取本院2012年2月-2014年2月收治的60例老年急性左心衰患者进行研究,统计两组28 d护理有效率、护理满意率和28 d生存率差异。结果:循证护理组28 d护理有效率93.4%,显著高于常规护理组70.0%(P<0.05)。循证护理组护理满意率100%,显著高于常规护理组80%(P<0.05)。两组28 d生存率比较,差异无统计学意义。结论:循证护理提高老年急性左心衰患者28 d护理有效率和护理满意度。

巧借插图，引导学生解读文本

教材插图是学生理解文本的有力抓手。在教学中,教师要根据教材内容,充分利用插图来调动学生的学习积极性,促进学生理解课文的主要内容。在课堂上,教师要引导学生整合插图、赏析插图、描述插图,让学生走入文本的深处,与文本展开对话,提高他们的文本解读与文本鉴赏的能力,以提高课堂教学实效。

游戏在识字教学中的应用

本文论述利用游戏开展识字教学的体会,提出利用游戏激发识字兴趣、强化写字规则、发展思维的教学建议,从而让识字教学事半功倍。

劳动教育撬动小学语文阅读教学支点

在新课改浪潮的推动下,教育教学更加关注学生的全面健康成长。劳动教育作为引领学生健康成长的动力因子,其在促进学生全面发展方面产生的作用是无穷的。小学语文学科潜藏着诸多劳动要素,教师要对文本展开深度剖析,攫取其中的积极因子,从劳动层面出发对学生展开教育。学生在探究知识的过程中,思想能够受到触动,对劳动有了崭新认知。这样的教学活动才能真正完成教育任务,立德树人教育总目标也才能真正达成。