学设计、做设计、教设计

学设计的经历可以说是偶然。小时候一直喜欢数学，在“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代大背景下，总觉得学理科才是正道。就读于重点高中的我，也是一直以考重点大学为目标。高二上学期，心脏查出有些问题，高考前的题海战就成为我最大的生理以及心理负担。这时就读于建筑系的姐姐给了我莫大的启发，她让我知道艺术这个词不仅是梵高、莫奈这些离我们很远的很高深的阳春白雪，它原来就存在于我们的周围，能让我们感受到生活的美好。高考前基于我良好的数学功底，我可以说是毫不犹豫地选择了文科艺术类里最有工科味的工业设计，当时只是有一个美好的心愿，就是设计出属于我的冰箱、彩电、洗衣机。

让包装回到原点

包装是使产品转化为商品并被销售的最后一首手续,它是对产品的容器及其包装的结构和外观进行的设计,使其在运输与售卖时有一个与其内容相符的外壳,具有一个完整而动人的形象,目的是适合的人需要.

基于包装信息发展演变下的教学进程设计

面对现代商业的发展,单一的商品与包装形象早已不能满足市场的需求。商品通过包装传达的不仅是商品本身的特质,更加传递商品背后的品牌文化和内在情感,这就是包装信息。这对现有的包装设计课程体系和教学内容提出了更高的要求,如何将不同层面的信息结合包装设计进行视觉传达,是我校包装设计课程改革的重要内容。