“双减”背景下学校课后延时服务优化策略

随着“双减”政策的出台,各地中小学校围绕课后延时服务项目的创设、管理模式的构建及其具体实施等进行了一系列实践探索,在不同程度上减轻了学生课业负担,丰富了校园生活,融洽了家校关系。但同时出现了一些有违“双减”基本精神的问题。在这个背景下,广东省饶平阳光培英学校深入分析课后延时服务存在问题及其成因,积极变革思路,创新服务管理策略,丰富课后延时服务内涵与特色,彰显了幸福教育的理念之光。

激发主体意识 引领自主学习

培养学生的自主学习能力,教师要充分尊重学生的主体地位,在课堂中积极改进教学措施,逐步引领学生自主学习。教师要做好示范激发学生自主学习的积极性,讲究学法迁移教给学生自主学习的方法,引入合作学习培养学生自主学习的能力,进行综合实践增进学生自主学习的体验,从而培养学生自主学习的能力,提升学生的语文素养。