制革固体废弃物资源化利用现状及展望

制革是将生皮鞣制成皮革的过程,这个过程会产生大量有高价值和危险的固体废弃物。因此,本文概述了关于制革废弃物的来源、产生情况和危害以及国内外对皮革废弃物管理的举措,总结了脱毛、铬鞣这两个主要制革过程产生的毛发、含铬废革屑的国内外资源化利用研究,其中包括角蛋白、胶原蛋白和铬提取,最后对制革固体废弃物回收利用中存在的问题进行总结和展望。

碳包覆泡沫铁电芬顿阴极材料的制备及对邻苯二甲酸二甲酯的降解

本文采用水热-高温碳化制备可原位提供铁离子的块体多孔碳阴极电芬顿材料—碳包覆泡沫铁(C@FeF)。通过构建电芬顿反应体系降解邻苯二甲酸二甲酯(DMP),以降解效率为指标优化材料制备条件,实验结果表明,当葡萄糖溶液初始pH为6~7,葡萄糖溶液浓度为0.74mol·L^(-1),水热合成温度为200℃,煅烧温度为750℃时,对0.1mmol·L^(-1) DMP溶液降解效果最佳。

电芬顿体系C@Fe泡沫复合阴极制备及邻苯二甲酸二甲酯降解研究

阴极电芬顿体系可以高效降解有机污染物,阴极材料是其核心器件。本研究将酚醛树脂原位合成包覆于泡沫铁材料上经高温煅烧碳化。将其应用于电芬顿体系降解邻苯二甲酸二甲酯(DMP),在施加恒电流80mA,曝气量100ml/min的最适条件下,120min内50mg/L DMP可完全降解,180min时TOC去除率90.54%,且循环使用3次稳定性良好。

工科课程美育体系建构——“材料科学基础”课程实践研究

美育是审美教育,更是情操教育和心灵教育,对于立德树人具有不可替代的作用。习近平总书记在全国教育大会上强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。本文简要阐述了在专业性较强的理工科课程“材料科学基础”教学过程中推行美育的重要意义,以及国内高校理工类专业课教学中普遍存在的问题,同时探索了“材料科学基础”课程内容与美育思政改革的有机融合,特别是建立了课程思政美育评价新体系。