AI全科教师主讲课堂的学习动机增强效应探析——基于一项对比试验的实证研究

教育人工智能的技术革新与教育现代化的发展诉求孕育了AI教师主讲课堂,而学习动机增强效应是衡量此课堂教学成效的重要标准。基于此,文章依托ARCS(Attention,Relevance,Confidence,Satisfaction)动机模型,开展了AI课堂与传统课堂学习动机效应的对比实验:一方面,通过量表数据的描述性统计分析、独立样本t检验,探究了AI课堂与传统课堂的学习动机效应差异;另一方面,通过访谈文本编码分析,剖析了AI课堂学习动机增强效应的成因,结果发现:相比传统课堂,AI课堂的学习动机效应高于传统课堂,且AI课堂的满意度很高;AI课堂中小组合作和AI教师的外形、动作、表情、声音等属性,影响学习动机增强效应的发挥。据此,文章从注意、相关、自信和满意四维度提出发挥AI课堂学习动机增强效应的有效策略,以期增强学生的学习动机,进一步提升AI全科教师主讲课堂的教学成效。

弘扬“师严道尊” 彰显“立德树人”

肇始于经典的“师严道尊”,却被误读为“师道尊严”而饱受诟病。究其原因,在于对“道”“尊严”的误传以及对“师严道尊”的曲解,使经典原有之义发生扭曲。为此,亟须通过澄清“道”“尊”和“严”的应有之义,为经典正名。忠实地弘扬“师严道尊”是科学地“立德树人”的文化路径。遵循“师严道尊”的“做严师,学有道”“得学道,师敢严”和“人尊道,知敬学”三层方法论逻辑,从“所立何德”“所树何人”和“何以树人”三个层面阐释如何在“师严道尊”中彰显“立德树人”。

农村高中生学习倦怠影响因素及教学对策

学习倦怠是当代高中生在学习过程中普遍存在的现象。学习倦怠不利于学生的学习,影响着学生的身心健康发展。农村的教育资源相比城市较差,心理健康教育工作尚未开展起来,农村学生缺乏必要的心理辅导,更易产生学习倦怠。为了解农村高中生学习倦怠的影响因素,本研究采用问卷调查法、文献法、访谈法,以广东省河源市龙川县四所公立中学的高中生为调查对象,从情绪乐观、学习的高效能感、师生关系及生理健康四个维度探究农村高中生学习倦怠的影响因素,并提出教育建议。

基于狄德罗效应的化妆产品网络营销策略研究——以露华浓口红为例

科学网络技术的发展,使得网络购物成为消费者的首选。网络营销策略的正确使用是商家在市场竞争中取胜的关键。本文在前人研究的基础上,创新性地引入“狄德罗效应”,并以露华浓口红为例,提出基于“狄德罗效应”的话题营销、捆绑销售、定价策略等网络营销策略。