大学生职业生涯规划指导的方法

高校辅导员应高度重视大学生职业生涯规划指导,积极探索职业生涯规划指导的方法,通过课程教学、专题讲座、活动渗透、榜样激励、团体辅导、兴趣培养、就业指导等途径,帮助大学生认识职业生涯规划的重要性,制定并实施切实可行的职业生涯规划,完成大学学业,积极融入社会,顺利就业。

高校辅导员与大学生爱心互动的意义及实施途径

爱是教育学生的前提,没有爱,就没有教育。辅导员应用爱生发爱,传递爱,将爱心互动融入大学生德育的各个环节,在日常管理、课余生活、课堂教学、典型事例等方面与学生爱心互动。爱心互动不仅提升了学生的综合素质,也塑造了学生的职业理想和社会道德。学生在爱心互动中学会做人,学会爱自己、爱他人,并将这种爱扩展到对他人、对社会、对祖国无限的爱。

论高校辅导员威信建立的关键因素

高校辅导员自身素质是指辅导员的政治素质、道德修养、知识水平、意志品质等方面的综合体现,是辅导员对学生心理和行为产生崇高影响力、能够让学生尊重和信服的根本,是辅导员人格魅力在师生关系中的集中表现,是影响辅导员教书育人、管理育人和服务育人成效的主要原因,因而也是影响高校辅导员威信建立的关键因素。

审美超越的修辞学——关于文艺意识形态的实践理性功能辨析

文艺意识形态不但具有认识性,而且具有实践性。从实践性角度来看,文艺的意识形态性质主要体现为一种实践理性功能。通过对人的思想行为所起的定向与调节作用,它确证了人的自由自觉的以及超越的本性。情感体验是它的基本方法论特点。

鲁迅“自我小说”的聚焦变化分析

鲁迅的"自我小说"是指那些具有浓厚"自我意识"的短篇小说,这些小说的聚焦模式基本上是固定的,主要分为外聚焦型和内聚焦型两类。但运用热奈特的叙事理论对《呐喊》和《彷徨》中的"自我小说"进行比较分析可以看出,鲁迅"自我小说"的叙事模式并非恒定不变的,根据呈现主题的需要、表现手法的不同和题材处理方式的改变而发生了变化。主要表现在不同聚焦模式之间的转化,同种聚焦模式之间人称和焦点人物之间的变化以及插入聚焦和多层次聚焦上。

培养大学生实践能力 适应社会发展

为了实现高校与政府、企业、社会的协同和高等教育主动适应社会发展,较好地适应经济社会发展对高素质专门人才的需求,针对现阶段人才需求特征与今后一段时期内社会对高校人才知识、素质需求与发展趋势,提出教学改革和人才培养的措施:提高大学生汉语水平和汉语应用能力,协同利用大学资源提高大学生实践能力,开展创新创业教育,培养大学生的创新意识和创业能力。

基于森林康养理念的江西军峰山国家森林公园建设构想

通过对军峰山国家森林公园森林风景资源的分析和评价,从森林风景资源利用、指导思想、基本原则和总体布局等方面分析提出了基于森林康养理念的军峰山国家森林公园建设构想,强调在森林公园里开展以修身养性、调适机能、延缓衰老为目的的森林休憩、保健、养生、养老等一系列有益人类身心健康的活动,推动森林旅游从观光旅游向休闲旅游和健康旅游转变,从而促进森林公园所在的林场实现林业产业转型升级,提升群众幸福指数。

基于广场舞需求的南昌市社区公园规划设计探讨

采用问卷调查法和访谈法相结合的方法调查了南昌市社区公园的广场舞参与情况,发现存在广场舞噪音扰民、广场舞场地不足、配套服务设施不完善以及活动空间设计不合理等问题。针对这些问题,提出了基于广场舞需求的南昌市社区公园设计的可达性、安全性、人性化原则,并从场地选址布局、公共空间设计、植物景观配植三方面提出了设计策略。对南昌市社区公园的规划设计和改造提升具有一定指导价值,同时也可为其他城市提供借鉴。

基于初高中物理衔接学习的高一物理实验教学思考

从初中开始,物理实验一直都是学生最感兴趣的内容,它也一直都是学生学习物理的可靠助手,但是到了高中,学生对实验的热情在逐渐消退,提及实验,他们更多地会想到试卷上实验题惨不忍睹的得分情况。这种情形下,物理实验教学的效率很难得到提升,它在物理教学中应该具有的功能和价值也将很难体现。为此,在高一物理的衔接教学阶段,就要有效研究实验教学,并积极探索优化物理实验教学的思路。

“情境+体验式”课堂:高中物理规律课的教学创新与实践

物理学是观察宏观和微观事物变化情况并总结规律,以达到最终能够运用规律为目的的一门学科,物理规律是物理学的重要组成部分。高中物理课的重点学习内容包括了运动学、电磁学、动力学等,各部分的知识相互分隔开却又能够有机地结合在一起。因此在教学的过程中,要注重教学方法的创新,在带领学生解决物理问题、探索物理规律的同时,要注重各章节之间的联系,同时还要注重学生物理思维的培养,锻炼学生将问题抽象为熟悉的物理模型的能力。