社会组织参与基层社会治理的现状调查研究

本研究以德阳市为例,采用文献研究、问卷调查、访谈走访等研究方法,对社会组织参与基层社会治理问题进行了研究。研究发现社会组织参与基层社会治理过程中主要面临社会组织整体发展薄弱;社会组织参与基层社会治理过程中独立性弱;居民参与意识薄弱等问题。并对从管理模式、社会组织自身以及民众的观念等方面对导致这些问题的原因进行了分析。进而提出了借鉴境外经验;加强社会组织内部建设;加强社会组织队伍建设 ;加快政府职能转变;完善对社会组织的扶持体系等建议。

基于案例分析的社会工作教育培养模式——评《社会工作教育》

社会工作教育,是指高等教育依托一定的教育资源,帮助学生形成正确的价值取向和思想意识,从而使学生达到自我调节,实现更好的发展;并且能够帮助他人,在社会上形成良好的人际关系,以合作意识和周围人形成广泛的沟通互动,进而以各种合作形式开展学习和生活。通过近20年的教育努力,我国社会工作教育有了很大的进步,但还存在着一些问题。

老年刻板印象产生的原因分析

老年刻板印象是指人们对老年群体的某些特征产生的比较固定的观念或看法。本文重点分析了产生老年刻板印象的原因。未来的研究可以集中于怎样减少刻板印象威胁和增加积极老年印象。

公益创投对社会组织能力提升的影响研究——以德阳市社会组织公益创投为例

文章以德阳市为例,探讨公益创投对社会组织能力提升的影响。文章分析了德阳市社会组织能力建设的现状,对比了社会组织参加公益创投后能力提升成效,并分析社会组织能力建设中的困境,最后提出加强公益创投对社会组织能力建设影响的对策建议。

对社区管理与服务专业实践教学的改革与创新的思考

社区管理与服务这是未来城市管理的一个重要发展方向,而且其发展水平和国家的文明程度有着直接的关系,所以培养专业人才是国家发展的需求。相比于国外的人才培养,我国的专业人才培养还是存在一些问题,并且在具体的培养模式上我国一直处于比较落后的状态,但是随着我国对于社区管理服务重视,这方面的培养体系建设非常快,而且对于人才的培养质量也在不断的上升。本文就主要针对社会管理服务专业实践教学的改革与创新的思考进行探究,新希望可以提高在校学生的专业技能,进而培养出具有实用性的人才,以供参考。

德阳市住宅小区物业管理中的问题研究

住宅小区物业管理属于复杂的社会现象,对其有效治理需要进行多视角的探讨。针对在德阳市住宅小区物业管理现状的调研中发现的问题,应从推动党建引领下的居民自治、完善地方物业管理相关规章制度、打造多元沟通协调服务平台、提升物业服务企业服务水平、坚持多元治理的物业服务模式五个方面加以改进,提升德阳市住宅小区物业管理水平。

人本主义视角下农村失独家庭的社会工作介入分析

20 世纪 70 年代,我国开始推出“计划生育”的政策,极大地打破了当时每家每户生育计划的平衡,从而导致了很多大量独生子女家庭的横空出世,尽管在当时不失为一种控制人口增长的有效策略,该政策的负面功能还是为失独家庭的社会工作 带来了严峻的挑战。众所周知,独生子女在家庭中的地位是微乎其微的,它不仅会影响家庭结构的合理性,也会不可避免地导致 独生子女生理、心理上的长期压力。因此,以人文主义视角出发,如何将社会工作介入农村失独家庭中,成为了国家亟需攻克的 难题。

大学生透支消费现象思考

随着人民生活水平的进一步提高，以及西方发达国家某些观念的渗入，父辈那种“省吃俭用，努力存钱”的观念在当代大学生的头脑里逐步淡化。当代大学生中出现透支消费的情况，这与当前构建社会主义和谐社会与和谐校园的理念是不相符的，因而必须从开展消费道德教育，家庭与学校紧密配合．加强大学生的理财教育．学生个体主动抵制外界不良影响共同引导大学生理性消费、和谐消费。

糖尿病视网膜病变相关危险因素

探讨糖尿病视网膜病变(DR)的相关危险因素。方法:于2018年1月--2019年12月,选取DR患者50例为研究组,同期选择非DR患者50例为对照组。回顾性分析两个组别相关临床资料,对DR的相关危险因素进行总结分析。结果:单因素显示:两个组别尿素氮、尿微量白蛋白、糖化血红蛋白、病程、空腹血糖等对比差异显著(P<0.05)。Logistic多因素显示:DR的危险因素为尿素氮、尿微量白蛋白、糖化血红蛋白、空腹血糖、病程等(P<0.05)。结论:DR的相关危险因素为尿素氮、尿微量白蛋白、糖化血红蛋白、空腹血糖、病程等,所以需注意采取有效措施加以预防和控制。

食品微生物检验培养基制备容器的改进及其评价

我国食品及水质微生物卫生检验的全面开展已有30a余了，目前食品和水质的卫生检验方法和标准尚未达到完美无缺的程度，仍需不断地改善和修订。微生物检验中培养基的制作是极其关键的一步。过去很多培养基的制作都使用烧瓶法，现已不能适应。笔者于1989年初即开始使用磨砂广口瓶法制作培养基，经10a的应用效果极好，不仅提高了工作效率、简便易行，而且节省了大量的人力、物力及财力，现报道如下。

基于阴火理论辨治慢性原发免疫性血小板减少症

原发免疫性血小板减少症(ITP)是具有出血倾向的自身免疫性疾病。阴火是由于脾胃失调,元气衰弱,引起气火失调、营血不足所致。本文通过分析阴火病机与慢性期ITP发病机制的密切关系,认为阴火使血中伏火,瘀阻脉络,迫血妄行而见出血,法当补脾胃、升阳气、泻阴火,采用自拟方治疗获得满意疗效,并附验案加以佐证。

中西医结合治疗再生障碍性贫血并发输血相关性铁过载1例及文献复习

再生障碍性贫血,简称再障,是一种常见的血液系统疾病,发病人群主要集中在15~25岁的年轻人及60岁以上的老年人[1]。再障作为一种慢性、难治性疾病,若不能及时控制病情,改善红细胞及血小板计数,组织器官长期缺血缺氧,重则危及患者生命,因此需要及时采取输血支持治疗。而长期输血会导致铁蓄积,出现输血相关性铁过载。本文将报道1例运用中西医结合疗法治愈的再生障碍性贫血并发输血相关性铁过载患者,以及对相关文献进行复习。

刘松山教授治疗慢性免疫性血小板减少症经验探析

刘松山教授致力于中医药防治血液疾病的研究,对慢性免疫性血小板减少症有丰富临床经验,其治疗采用急治标,缓治本,标本兼顾的思想,认为慢性ITP当从标本两方面入手治疗,治本以热、瘀、虚、湿为辨治要点,治标须在治本的基础上,进行各证型加减化裁,以控制出血风险为要点,自拟经验方治疗本病,形成了较好的治疗特色,可为慢性ITP的中医诊疗提供新的思路,附典型医案以用佐证。

“绿领巾”是一种“伪创新”

几乎所有中国孩子都知道,红领巾是中国少年先锋队的标志,是＂革命烈士的鲜血染成的红旗一角＂。红领巾对于初入学校的孩子来说是莫大的荣誉与向往。然而令人遗憾的是,在陕西西安的某个小学,竟然出现了一条又一条惹眼的＂绿领巾＂。

浅析自媒体时代下教育考试考务工作的发展趋势

网络时代给信息传播带来了巨大的变革，网络信息技术的发展也给教育考试考务工作带来了新的改变。在自媒体时代，教育考试考务工作可以突破之前考务工作教考分离、信息发布、信息反馈等环节的不足与弊端，寻找新的更好的发展之路。

浅谈护士生护理职业道德修养的培养

护理人员在从业时除了应该遵守社会的公共道德标准外,还应该在从事职业过程中遵守相应的护理职业道德,使护理人员能规范自己的行为和意识,进行正确的护理行为决策,引导护理人员及时地进行自我的行为调节,提高自身职业道德修养。

某一级渔港防波堤及口门布置方案

防波堤尺寸及口门布置方向对港内各处波高分布、港池泊稳效果及港池淤积情况都有较大的影响,防波堤及口门的合理布置是渔港建设成败的关键因素。基于针对工程实例的波浪及潮流泥沙数学模型试验研究成果,从港内掩护效果、操船安全性、港内泊稳情况等角度对海南某一级渔港防波堤总平面布置、尤其是口门布置方案进行比对分析与优化设计,为渔港防波堤工程设计及施工提供指导。

基于mcyJ基因序列的酶联夹心杂交法检测产毒微囊藻

微囊藻是分布最广的一类水华蓝藻,多数都能产生微囊藻毒素。研究、建立产毒微囊藻的快速检测方法具有十分重要的意义。针对藻毒素合成基因mcyJ设计一组可用于产毒微囊藻种属的特异性探针,以实验室培养的微囊藻FACHB 905为研究对象,建立了一种检测产毒微囊藻的酶联夹心杂交法,并对酶联夹心杂交实验中的杂交液成分、浓度,杂交时间、温度以及酶联反应时间和温度等反应条件逐一进行了优化,建立了该方法的标准曲线,相关系数为0.997。

翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的应用

对翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的应用情况进行分析与探讨,了解翻转课堂教学模式的优势。方法 将我院护理专业的两个专科班级作为调查研究对象,一个班级设定为观察组,采用翻转课堂教学模式来开展教学工作,另一个班级设定为对照组,采用一般的教学模式来开展教学工作。最后采用问卷调查的方式对两个班级的教学效果进行调查比对,通过分析找出翻转课堂教学模式的优势。结果 观察组班级内的学生对理论知识的掌握能力明显超过对照组班级(p<0.05);观察组班级中的学生对该教学模式的认可度比较高,希望教师能继续采用这种教学模式。结论 在儿科护理课程教学中合理运用翻转课堂教学模式,能够有效提高课堂教学效率和教学质量,具有着很大的应用价值。

儿科护理教学中案例教学法的应用探讨

对案例教学法在儿科护理专业教学中的应用进行分析与探讨。方法 将我院护理专业两个班级中的学生作为研究对象;把两个班级划分为对照组和试验组;两组人数分别为51人、55人;其中;试验组班级采用案例教学法来开展课程教学;对照组班级则采用一般教学方法来开展课程教学。最后对两组学生的学习情况进行比对分析;通过比对分析判断出案例教学法在儿科护理教学中的应用效果。结果 通过调查与分析了解到;试验组班级中的学生学习成绩明显高于对照组(P<0.05。结论 在儿科护理课程教学中合理运用案例教学法来开展教学工作;能够有效激发学生的学习兴趣;同时可以提高学生发现问题、解决问题的能力;具有非常大的应用价值。