略谈现代教育技术与语文教学的整合

多媒体辅助教学具有形象性、直观性、信息量大、效率高、效果好等特点。它能在教学过程中起到激发学生兴趣,引导学生观察,启迪学生思维的作用。2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》提出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，根据小学生的生理心理特点，

促进学生个性化阅读的几点尝试

阅读教学是最能够体现学生个性化学习的教学活动。一方面，教学所选用的阅读材料，既包容古今中外，涉及天文地理，又饱含作者的知情意理、喜怒哀乐，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。另一方面，由于学生兴趣爱好不一，思维情感活动样式各异，知识经验和认识水平深浅不同，学生对语文材料的反应往往是多元的，阅读后获得的感受也是千差万别的。因此我们应按照《语文课程标准》的要求，以生为本，真正促进学生的个性化阅读。

把握多媒体辅助教学与语文教学的融合

多媒体辅助教学具有形象性、直观性、信息量大、效率高、效果好等特点。它能在教学过程中起到激发学生兴趣，引导学生观察，启迪学生思维的作用。《基础教育课程改革纲要》提出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，根据小学生的生理心理特点，根据教学目标，教学内容，把握多媒体辅助教学与语文教学的融合，能充分体现教师在教学中的主导作用与学生在学习中的主体地位，能增强学习的效果。