家庭教育是学校教育取得成功的依靠

自从我国全面推进素质教育以来，取得了很大的成效，但是在构建学校、家庭、社会一体化教育网络方面还不是十分理想，很多方面还流于形式，没有真正落到实处。本文通过指导如何做好家庭教育，期望能够改变家长对家庭教育轻视的观念，推动学校、家庭、社会三位一体的教育体系的构建。

高职毕业生就业心理问题分析和对策

本文对高职毕业生就业心理问题的产生进行了剖析,并从社会、高校和高职毕业生三方面探讨解决高职毕业生就业心理问题的对策。

关爱教师心理,促进共同成长——“教师心理成长工作坊”系列活动探索

长期以来,教师的心理发展和成长没有得到足够的重视。教师面对的各种压力越来越大,心理出现无力感与疲倦感。本文依据团体动力学原理,结合学校具体情况,在教学实践探索中证实,"教师心理成长工作坊"是教师心理成长的有效途径。

府际治理视阈下地方政府合作协议的规范化——以成渝双城经济圈为例

区域协调发展战略目标的实现依赖区域所在地方政府的协同合作。地方政府签订合作协议已成为开展府际合作的主要方式。成渝双城经济圈战略提出以来,成渝两地政府合作极具急迫性和必要性。目前,成渝双城经济圈地方政府合作协议运行存在的主要问题是规范性不足、程序不固定、效力规定不明以及行为外溢影响第三人权益等。府际治理理论是推动地方政府合作的理性工具。在府际治理理论的指导下,地方政府合作协议要实现规范化运作,必须解决好协议缔结权的法定性问题,且通过设立中央批准机制、独立管理机构以及第三方参与机制等路径予以推动。

教师心理成长工作坊初探

长期以来,教师的心理发展和成长没有得到足够的重视,教师面临各种压力,心理出现无力感与疲倦感。教师的心理健康与否,不仅是教师个人的事情,更关系到教育的成效和学生的发展。依据团体动力学原理,结合教师实际,可用教师心理成长工作坊这种形式促进教师心理积极成长。

不同来源的密阳46恢复系研究初报

本研究采集浙江制种面积较大的四个来源不同的密阳 46恢复系 (密阳 46、密阳 46R、T2 8、45 1) ,分别与珍汕 97A测交得F1 杂种 ,次年增设对照 ,建立密阳 46恢复系鉴定圃、杂种优势鉴定圃、恢复系株行圃。研究结果表明 :全生育期、播始历期、主要经济性状及产量等方面 ,不同来源的密阳 46恢复系相互间无显著差异 ,配制的杂种F1 在上述诸方面也无显著差异 ,上述恢复系在生产上均可应用。

珍汕97不育系与珍汕97保持系成对回交技术浅析

概述了珍汕 97不育系与珍汕 97保持系成对回交的基本做法 ,分析了 1989～ 1998年连续十年珍汕 97不育系与珍汕97保持系成对回交结实情况。作者认为 :要使成对回交结实粒数在 10 0 0粒水平 ,不育系种植密度宜扩大到 30 cm× 30 cm,不育系单株有效穗应在 14穗以上 ,人工剪颖 12 5 0朵以上。

生活饮用水中铅、铜系统测定方法的探讨

探讨生活饮用水中铅、铜系统测定方法。方法采用萃取法系统测定生活饮用水中的铅、铜离子的含量。结果萃取法与标准方法测定所得铅、铜标准曲线的回归系数经t检验无明显差异。铅平均回收率为100 % ;铜平均回收率为99.85% ,用此法与标准方法对6个水样测定 ,其结果基本一致。结论萃取法可靠、省时、省物 ,能达到分析要求 ,适合基层实验室应用。

新垦低丘红壤浙春2号大面积亩产100公斤产量结构分析

新垦低丘红壤浙春２号大面积亩产１００公斤产量结构分析汪惠芳（浙江省衢州市农科所·３２４０００）郑连光，曾爱娟（浙江省衢州市种子公司）浙春２号大豆品种具有耐瘠、耐旱、稳产等优良特性，尤其适宜南方丘陵红黄埂地区种植。为加速良种推广应用，结合浙春２号高产栽...