敌意归因偏向对青少年校园霸凌行为内隐态度的影响分析

选取甘肃省某几所高校的大一、大二总计86名学生用问卷法和实验法进行研究.用WSAP-Hostility量表进行问卷调查,然后用E-prime 3.0编制的GNAT联想任务(Go/No-go)测量被试霸凌行为的内隐态度.结果显示,青少年敌意归因偏向在年龄、是否独生子女、家庭结构上存在显著性差异;青少年“霸凌内隐态度”在性别和户籍上存在显著性差异,“霸凌+积极的辨别力”在家庭结构上存在显著性差异;善意归因偏向与“霸凌+积极的辨别力”存在显著负相关,善意归因偏向与“霸凌内隐态度”、“霸凌+消极的辨别力”与“霸凌内隐态度”存在极其显著负相关,“霸凌+积极的辨别力”与“霸凌内隐态度”存在极其显著正相关,其余相关不显著.

开展系列心理辅导 有效预防校园欺凌

近年来,我国中小学校园欺凌现象日趋严重,引起了社会的广泛关注。2017年11月教育部等十一部门联合发布的《加强中小学生欺凌综合治理方案》提出,中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间,一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害的事件。

如何上好心理健康教育活动课

心理活动课是学校开展心理健康教育的一个有效途径，它借助一些团体咨询的形式，以班级为单位开展，目的是对学生进行发展性辅导，提高学生的心理素质，完善其人格。在学校里，心理活动课以其独特新颖的形式和内容受到学生的广泛欢迎。下面，笔者结合工作实践谈一谈对心理健康教育活动课的几点思考和认识。

运用积极语言培养小学生健康心理品质

积极心理学理论认为，教育者不同的教育方式对学生的心理品质有着不同的影响。以消极语言为主的教育方式对学生的心理品质有着消极的影响；而以积极语言为主的教育方式则可以激发学生的良好情绪，培养学生健康的心理品质，促进学生潜能的发展。

利用沙盘游戏培养小学生人际交往能力

近年来，沙盘游戏开始在中小学心理辅导中推广使用，受到学生欢迎。鉴于当前部分小学生缺乏人际交往的能力，我校积极尝试利用团体沙盘游戏来培养小学生人际交往能力，取得了显著的效果。现总结如下。一、沙盘游戏简介 儿童是在游戏和互动中学习和提升人际交往能力的。儿童天生喜欢沙子、水以及各种小玩具，沙盘游戏让小学生在玩中激发情感体验，在玩中学会观察，在玩中学会和其他伙伴交流与合作。

让低年级心理健康活动课更有效

心理健康活动课以活动为主,强调学生自我探索、自我体验和自我感悟。低年级学生活泼好动、注意力容易分散,因此组织好课堂有一定的难度。故教师要在和谐愉快的课堂氛围中,精心设计各种活动,唤起学生参与的兴趣与热情,让学生在活动中自我教育,成为学习的主人。