“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课堂教学实践模式研究

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校四门思想政治理论课中的核心课程,具有鲜明的时代性,与社会主义现代化建设的实践活动紧密相关。其对提升学生的思想政治理论素养和培养学生分析问题、解决问题的实际能力有着重要的作用,且在学生未来所要面临的深造考试中占着很大的比例。笔者认为为使学生发自内心地喜欢这门课、真正学好这门课,有必要加强课堂实践教学。本文主要就加强"思想概论"课课堂实践教学的重要性以及个别课堂实践教学形式进行分析。

论战争同盟内部成员国之间的选择与战时合作——以一战中的协约国为例

战争是人类长期以来无法不面对的问题,也是人类谈之色变的话题。自人类有史以来,每隔一段时间就会有战争的硝烟从世界的某个角落升起,进入21世纪后,战争依然没有从人类的视野中消失。在面对战争或可能的战争时,一国为保护国家安全或实现特殊利益往往选择同盟政策,进行广泛的战时合作。那么战争同盟内部成员国之间是如何进行选择的?它们会以什么样的方式进行合作?

试论战争同盟的形成及其影响——以一战中的协约国为例

同盟是国际政治领域的核心问题之一,与战争有着密切的关系。国内外学者对同盟的褒贬不一,赞成者认为它是消除战争的一种有效手段,应加以充分利用,反对者认为它加剧了紧张局势,应该对战争负责,呼吁各国抵制同盟政策。部分学者甚至认为人类历史上两次最大规模的世界性大战皆是由于国家间结盟或不结盟而引起的,因而有必要对战争同盟进行研究。有关战争同盟形成的中心问题主要有它形成的原因是什么?它的形成会产生什么样的影响?

中法摩擦之原因探析

中法两国基于相近的政治价值观、互补的经贸关系及丰富的文化交流,自1964年正式建交以来两国关系一直处于友好合作状态,但今年3月以后,法国一些政界人士及媒体不断借西藏问题对中国人权进行大肆抨击,并扬言要抵制2008年北京奥运会开幕式。是什么原因促使法国为了一个与他毫无经济关系的西藏不惜得罪可以给他带来巨大经济效益的中国,这里主要从法中两国缺乏共同核心利益、中非关系的迅速发展触动了法国在非洲的利益、萨科奇个人因素、美国因素、人权问题五个方面进行分析。

浅谈高校转型视域下的思想政治理论课教学改革——以邵阳学院为例

目前,我国经济社会发展处于转型升级的重要战略机遇期,需要大量的高层次技术技能型人才。邵阳学院作为一所地方本科院校,面临向应用型本科院校转型发展的抉择,高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道与主阵地,也应相应地进行改革。从缩减理论教学课时、改革考核方式;重视实践教学,将之纳入教学计划;加强思想政治理论课教师队伍建设,提高教师教学能力三个方面进行探索。

理论联系实际在马克思主义基本原理概论课的应用

马克思主义基本原理概论课是一门具有理论性、抽象性的课程,如何把该课讲得鲜活,让学生坐得住、听得进、学得好,并引起兴奋点和共鸣点,是每一位原理课老师必须思考和面临的问题。当前原理课的教育教学活动,最大的困惑不是理论的问题,而是理论和现实的结合问题。要解决这一问题,可从以下三个方面着手:第一,融理论于音乐和影视作品;第二,融理论于时事热点;第三,融理论于学生专业、生活实际。