丁醇-变频微波-水热法制备优质碱式硫酸镁晶须及表征

以MgSO4.7H2O、NaOH为原料,采用丁醇-变频微波-水热法制备了优质碱式硫酸镁晶须。样品用XRD,SEM,TEM,TG-DTA进行了物相、粒度、晶体形貌结构和热分析。考察了传统的水热法、变频微波-水热法、丁醇-水热法、丁醇-变频微波-水热法四种工艺对碱式硫酸镁晶须晶形、结构、分散性的影响。实验发现,在水热反应体系中加入体积分数为25%的丁醇,并采用变频微波加热,调节微波炉反应温度T=130℃,反应时间t=9 h时可获得粒度分布均匀、晶形好、分散性好、表面光滑、缺陷少的优质碱式硫酸镁晶须。透射电镜下估算晶须直径约为0.8~1.1μm,长度约为60~100μm.初步分析了微波、丁醇对碱式硫酸镁晶须生长的作用。

氯化钠助溶剂法制备氧化镁晶须

以MgCl2.6H2O为原料,NaCl为助溶剂,高温熔剂法制备了氧化镁晶须。样品用XRD,SEM,TEM进行了物相、形貌结构分析。考察了煅烧温度、煅烧时间对氧化镁晶须晶形、结构和分散性的影响。实验发现,当煅烧温度T=950℃,煅烧时间t=6h时可获得粒度分布均匀、晶形好、分散性好、表面光滑、缺陷少的氧化镁晶须。透射电镜下估算晶须直径约为0.08μm^0.1μm,长度约为50μm^90μm。

中学化学深度学习的课堂学习活动设计与实施

当前,我国信息科学技术飞速发展,并在教育教学中的应用不断深入,促使教学理念与教学形式等发生改变。如何以信息科学技术为支持,以深度学习为切入点,对课堂学习活动进行优化设计,已经成为中学化学教师重点探讨的课题。整体来看,课堂教学可以分为:理论知识讲授、延伸知识学习、实践学习三个部分。为进一步加深学生学习,对课堂学习活动进行优化设计,实现学生深度学习的目标,教师要坚持以学生为主体的原则,从教学实践和学生实际情况出发,对化学课堂教学进行设计,以此提高学生学习的主观能动性、学科素养等,为教学发展以及学生可持续发展奠定基础。

新高考背景下化学教学策略

在当前,随着教学改革的推进,高考的改革也在稳步前行。在此背景下,高中化学教师应对新高考的改革情况有一个新的认知,联系高考改革的实际,对自己的教学设计进行调整,提升教学质量。本文分析了存在于当前教学设计中的不和谐因素,在此基础上又结合教学的实际情况,设计了具体化的教学策略。