基于可穿戴人工智能的老年衰弱症早期预警与干预技术研究

老年衰弱症(senile debilitating syndrome)是指老年人因生理功能减退和多系统失调,导致应激抵抗力下降、易受外界因素影响的一种临床综合征[1]。老年衰弱症的状态是动态可逆的,早期进行及时的预警评估和干预能够延缓甚至逆转病情,从而有效降低患病风险和节省治疗费用,对于健康老龄化有着重要的临床意义。然而,虽然目前老年衰弱症的研究已取得一些进展[2-4],但其发病机制目前仍不明确,诊断和评估方法也缺乏客观量化的“金标准”。近年来,可穿戴设备和人工智能(artificial intelligence,AI)技术的发展为人体生理、运动及认知的感知评估提供了一系列解决方案,有望对老年衰弱症的早期预警和干预提供支撑。本文将从可穿戴人工智能角度出发,对老年衰弱症的早期预警与干预技术的研究进行阐述,以期助力老年医学的发展,推动老年衰弱症的规范化诊疗和全周期管理。

从课堂问题行为看教师专业化发展

教育行政管理体制和教育经费体制、学校内部管理的行政化倾向,以及学校和社会环境,阻碍了教师的专业化进程。有效防止和处理课堂问题行为,关键在于推进教师专业化,重点是完善教师培养培训体系,实施教师专业化提升专项计划,加强教育科研机构和队伍建设。

优化中小学教育资源之探析

中小学教育资源是指保障中小学校各项教育教学活动正常开展所需的人力、物力、财力等资源。其中人力资源主要包括校长、教师与学生等；物力资源主要包括学校的校舍、教学设备、教学用具、课程资源等基础教育设施；财力资源主要包括来自各级政府及社会捐助的资金投入。优化教育资源主要是指政府或教育行政部门的统筹规划，使其中各项资源在相互协同作用下达到利用效率的最优化，使各项资源都获得充分地利用与开发，最终达到提升教育质量，促进学生发展的目的。