优化数学符号语言教学“四策略”

数学符号作为一种专业性语言,是数学学科不断发展的产物.初中生在数学学习的过程中,会接触大量的数学符号.数学符号具有很强的抽象性,初中生在数学学习的过程中往往不能树立数学符号意识、不能书写出正确的数学符号、无法准确使用数学符号等.为了有效改善这种状况,使得学生能够在数学学习过程中,准确利用数学符号,

借助“导学案”,引领学生自主探索与发现规律

初中数学导学案的设计不仅能帮助学生明确探究发现的目标,还能使学生在探究活动的过程中清晰、明确自身探究的方向,使探究活动最终在明确的导向与指引下达成教师预设的教学目标.

新时代背景下现代教育督导观研究

教育督导是推动我国教育事业健康发展的重要保障,近年来我国教育改革不断深入,传统的教育督导观指导下的教育督导已经无法满足新时代的要求,因此在新时代背景下,必须要树立现代教育督导观,提升教育督导的有效性,从而为教育方针和政策的贯彻执行提供保障,促进教育的均衡发展,全面提升我国教育质量。本文对新时代背景下现代教育督导观进行分析,希望能够为相关人员提供一些参考。

利用三级教研网络提升农村中小学教师教学力的研究

教学研究是领导的事,奋斗在一线的教师只要做好教书育人的工作便可,这是多年来教师的一种狭隘观念。新课改的发展和深入促进了教师教学观念的转变,很多教师参与到教研教学中来,并且积极创新了教学方式,提升了自身的教学能力。农村教师由于条件的限制、信息的闭塞,很少有机会参与学校教研。作者利用所在的学校进行教研网络活动,对农村中小学教师的教学力进行深入研究。

建高质量教育体系要向“学有优教”迈进

教育是国之大计,事关国家发展和民族未来。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》(以下简称"建议")明确了"建设高质量教育体系"的政策导向和重点要求。建设高质量教育体系,需要健全学校、家庭、社会协同育人机制;衡量高质量教育体系,很大程度上要看数以千万计教师、数以亿计学生的素质能否不断提升。

浅谈初中数学教学中多媒体的运用

随着社会的发展、科技的进步，计算机技术已深入到社会的各个领域。在实施新课程改革的大形势下，多媒体辅助教学成为教学改革的必然趋势。多媒体教学手段作为一种有效的辅助教学手段有着巨大的优势，并在我们的课堂教学中发挥了非常重要的作用。

“四线三课双层”区域整体性教研范式的探索与实践

面对教师的专业发展、城乡学校的均衡发展等问题,江西省赣州市南康区教研室创造性地开展了"'四线三课双层'区域整体性教研范式"的项目研究。项目通过"四线"联动教研、三大教研载体、"线下线上"双层教研等运行机制,有力地推进了教科研改革,促进了教师的专业成长,推动了城乡学校的均衡发展。

在新课改背景下如何解决学生问题

教育学生的工作是一项非常复杂的工程。作为教师,面对的是不同个性的学生,是众多的学生,要考虑的不仅仅是学生本人的因素、学校的因素,还有家庭、社会的因素。

初中数学直觉思维的有效培养

在初中数学教学中,适时留白、创设数学情境,由表及里、促成整体观念,回归解题、提升思维能力等方式可以针对性培养和提高学生的直觉思维能力。

四边形面积最大值问题的探究

求四边形面积最大值问题的方法较多,可以转化为三角函数进行求解;根据同角三角函数基本关系,借助平方和变形,转化为二次方程有实数根进行求解;根据图形的特殊性,通过建系,借助解析几何知识,转化为二次方程有实数根进行求解。显然,多解探究强化了学生的综合运用能力,提升了数学素养。

初中数学作业布置的现状分析及其对策

作业布置的目的在于促进学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法. 从教师备课的角度来说,作业布置是备课的重要环节之一,它是检查教学效果,发现存在问题的重要手段,是教师和学生之间无声的“对话”. 通过这种“对话”,教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学知识内容掌握的程度,学生也可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度. 同时,有利于教师及时调整教学进度、改进教学方法,从而提高教学效率.