基于高阶思维的小学语文作业设计研究

小学生的高阶思维培养是其深度学习语文知识的重要途径之一。教师在设计语文作业时,应注重学生高阶思维的培养,帮助学生掌握对比分析、自我评价以及创新思考式学习技巧。教师应在实践学习的过程中注重培养学生自身的反思、质疑以及交流的学习意识,并让学生结合自身的语文学习经验来进行深层次的思考。同时教师应让小学生在知识预习、实践应用以及知识巩固的过程中,来转变作业完成的形式,并真正地将作业的“量”降下来,将教学的“质”提上去。