期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
黔西盘州市重点区域地质灾害特征及形成条件浅析
1
作者 曾红晓 赖琪毅 《贵州科学》 2023年第2期69-73,共5页
黔西地区作为贵州省的多山区域,特殊的地质环境条件和频繁的人类采矿工程活动使该地区形成了较多的地质灾害隐患。通过贵州省盘州市盘关镇重点区域地质灾害详细调查,对盘关镇区域地质灾害发育特征、分布规律、危害对象以及形成的地质环... 黔西地区作为贵州省的多山区域,特殊的地质环境条件和频繁的人类采矿工程活动使该地区形成了较多的地质灾害隐患。通过贵州省盘州市盘关镇重点区域地质灾害详细调查,对盘关镇区域地质灾害发育特征、分布规律、危害对象以及形成的地质环境条件进行分析。结果表明:该区域共发育地质灾害31处,主要为滑坡和地面塌陷,规模以小型为主,地质灾害在研究区整个区域均有分布,不同的灾种在空间上分布特征各不相同,地质灾害形成条件主要有地形地貌、地质构造、岩土体性质、气象水文条件、采矿工程活动等因素,其中降雨和人类采矿工程活动是诱发地质灾害的主要因素。 展开更多
关键词 黔西地区 地质灾害 发育规律 形成条件
下载PDF
盘州市鸡母滑坡发育特征及稳定性分析评价
2
作者 曾红晓 陶小郎 《贵州科学》 2023年第4期81-86,共6页
采矿诱发的地质灾害隐患因其危害大、影响深等特征而不可被忽视。以遥感、机载雷达、无人机调查、地面调查、工程地质勘查等手段,对存在复发可能的盘州市盘关镇鸡母滑坡进行研究。文章描述了鸡母滑坡发育特征并运用Geostudio软件选取折... 采矿诱发的地质灾害隐患因其危害大、影响深等特征而不可被忽视。以遥感、机载雷达、无人机调查、地面调查、工程地质勘查等手段,对存在复发可能的盘州市盘关镇鸡母滑坡进行研究。文章描述了鸡母滑坡发育特征并运用Geostudio软件选取折线滑动法(传递系数法)进行稳定性分析评价,得出该滑坡为因人类采矿工程引起的中型土质滑坡,由松散覆盖层和较软弱顺层基覆界面组成,滑坡变形范围较大。目前处于基本稳定状态,在降雨、加载、扰动等不利条件下存在再次启动的可能,建议做好后缘裂缝位置和两侧排水工程,继续保持监测,如有必要,前缘设置挡土墙或抗滑桩进行治理。 展开更多
关键词 鸡母滑坡 稳定性 变形破坏
下载PDF
晴隆锑矿和煤矿矿集区岩溶地下水环境质量评估 被引量:6
3
作者 曾红晓 顾尚义 《中国环境监测》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期78-86,共9页
锑是环境中广泛分布、具有慢性毒性和潜在致癌性的典型毒害重金属,是一种新兴的全球性环境污染物。过去对锑的地球化学行为研究较多,但对岩溶地下水的环境质量影响的研究较少。选择锑矿和煤矿分布广泛的贵州晴隆县境内龙摆尾地下河为研... 锑是环境中广泛分布、具有慢性毒性和潜在致癌性的典型毒害重金属,是一种新兴的全球性环境污染物。过去对锑的地球化学行为研究较多,但对岩溶地下水的环境质量影响的研究较少。选择锑矿和煤矿分布广泛的贵州晴隆县境内龙摆尾地下河为研究对象,对研究区的地表水和地下水的水化学特征和污染特征进行研究,以《生活饮用水卫生标准》(GB 5749—2006)和《地表水环境质量标准》(GB 3838—2002)中的Ⅲ类标准值为评价标准对该地区水质予以评价。结果表明:在锑矿未开采情况下,第四系碧痕营组地下水中锑的浓度较高,平均值为1.55μg/L,最高为6.32μg/L;锑、砷的迁移受氧化还原条件的控制;岩溶地下水整体来说水质符合生活饮用水标准,但碧痕营组水中锑、锰超标,龙潭组中节理裂隙水存在pH、锰超标情况;而煤矿开采污染的地表水中锰、铁的污染具有普遍性,含量均超过地表水环境质量标准的限值,且超标倍数较大。因此,该研究区岩溶地下水可直接作为饮用水源,而碧痕营组和龙潭组中地下水须做处理后才可饮用。 展开更多
关键词 岩溶地下水 水化学特征 环境质量 煤矿
下载PDF
晴隆龙摆尾地下河岩溶系统锑的地球化学研究
4
作者 曾红晓 顾尚义 《贵州科学》 2019年第3期34-37,共4页
为了解岩溶地区地下水中锑的地球化学特征。以贵州晴隆县境内龙摆尾地下河岩溶系统为研究对象,分析了锑在岩溶系统中含量、分布、迁移转化特征。发现在该岩溶系统中各含水层的锑含量存在差异,第四系碧痕营组中锑的含量较高,反映了锑在... 为了解岩溶地区地下水中锑的地球化学特征。以贵州晴隆县境内龙摆尾地下河岩溶系统为研究对象,分析了锑在岩溶系统中含量、分布、迁移转化特征。发现在该岩溶系统中各含水层的锑含量存在差异,第四系碧痕营组中锑的含量较高,反映了锑在碧痕营组中具有较高的背景值,地下河岩溶系统锑的迁移转化受酸碱性、氧化还原作用以及铁锰水合氧化物吸附作用和各含水层补给来源,稀释作用等多方面影响。 展开更多
关键词 岩溶系统 地下水 地球化学
下载PDF
让“兴趣”贯穿教学始终
5
作者 曾红晓 《四川教育》 2016年第10期43-43,共1页
兴趣是最好的老师,也是课堂上活力的源泉。只有最大限度地激发学习兴趣,才能最大限度地激活学生潜在的学习欲望与能力,使学生更积极的参与到学习活动中,成为学习的主人。因此,教师应该想方设法激发学生学习的兴趣,让"兴趣"贯穿教学始... 兴趣是最好的老师,也是课堂上活力的源泉。只有最大限度地激发学习兴趣,才能最大限度地激活学生潜在的学习欲望与能力,使学生更积极的参与到学习活动中,成为学习的主人。因此,教师应该想方设法激发学生学习的兴趣,让"兴趣"贯穿教学始终,成为学生主动学习的内驱力。一、开课引趣课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲,对上好一堂课有十分重要的意义。 展开更多
关键词 课堂教学 “兴趣” 激发学习兴趣 学习欲望 学习活动 主动学习 学生 内驱力
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部