分类处理法在初中物理教学中的探究——以《科学探究:摩擦力》课程教学为例

文章就沪科版初中物理《科学探究:摩擦力》课程的相关教学难点展开分析,将摩擦力归类成产生条件、方向判定和大小计算三类问题,并且结合例题分析和论证.以期为初中物理摩擦力教学的优化提供有效路径,实现学生物理学科核心素养的有效培养.

初中物理有效教学模式初探

随着教育改革的不断深入,传统的教育模式已然跟不上当今教育的发展。新形势下的教学更加注重提高课堂教学的实效性,更加注重学生发现问题、研究问题和解决问题,帮助学生养成自主学习的良好习惯。本文主要对初中物理课有效教学进行讨论。

让“有效提问”成为初中物理课堂教学的闪亮点

在学科教学中使用的最多的一种方式,便是'课堂提问',物理教学也是如此。此种教学方式,也是课堂教学中最为巧用的一种。通过提出相关的问题,既可以将学生的注意力吸引过来,还能够让学生在回答问题的过程中对信息进行有效提取,进而使得学生的思维能够受到启迪,最终提高整个课堂教学的质量。

培养学习兴趣,提高初中物理课堂教学有效性

俗话说,'兴趣是最好的老师'。在教学中想要取得好的效果,那么首要的事情便是让学生对学习的知识产生兴趣,然后在兴趣的驱使下深入探究。本文将结合一些相关的资料,来分析一下在初中物理教学中应如何培养学习兴趣提高课堂教学效率。